<p class="ql-block"> 教学是学校的生命，研修是学校的灵魂。城中小学狠抓教学与研修两条主线，着力打造课堂教学“以生为本”。学校秉承校本教研“专家引领、同伴互助、自我反思”的研修策略，共同促进教师专业成长。</p> 精心筹备 <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《双阳区“学为中心”课堂教学改革实施指导意见》要求，学校通过系列校本研修活动，逐步改变教师教学方法，切实提高教学质量。由于教师固有观念的制约，个人视野的局限，“学为中心”教学理念尚未落到实处。为此，9月30日下午，城中小学李秀敏校长邀请长春市宽城区教师进修学校李明宇副校长来校讲学。希望在专家的引领下，老师们能够更新理念，践行课堂。</p> <p class="ql-block"> 李明宇校长是教育部数字化学习支撑技术工程研究中心专家、全国基础教育科研拔尖人才。吉林省骨干教师、科研名校长、长春市小学语文学科学术顾问。他研发的《双模联动教学法》获吉林省政府颁发的基础教育教学成果，出版《信息技术能力提升与校本研修》一书。</p> 精彩讲学 <p class="ql-block"> 本次活动由城中小学秀敏校长主持，学校领导班子及全体任课教师全程参加培训。</p> <p class="ql-block"> 李校长以《以“学力”为核心的课堂生态重构》为主题，从动因、朝向、策略、保障、效果五方面来诠释课堂生态的重构。深入浅出，风趣幽默，以“事”说法，易于学习。没有高大上的空洞理论，皆是接地气的实际操作，令人心悦诚服，如沐春风。</p> <p class="ql-block"> 李校长用日本教育家佐藤学的话来佐证合作学习的动因:不组织合作学习，每个人的学习就不能成立；要提高每个人的学习能力，合作学习不可或缺。因而课堂生态需要重构。</p> <p class="ql-block"> 李校长在传统小组合作学习的基础上，研发了双模联动教学法，其根本是激发学生内在学习动力。分为引导、自学、讨论、展示、反馈、记分六个模块。同时，六个模块又自然形成导、思、议、展、测、评的双模联动教学流程。六个模块各有侧重目标、操作步骤和注意事项，便于理解和操作。</p> <p class="ql-block"> 期间，李校长用生活中的小事以“事”喻理。比如:用鸭妈妈带领鸭宝宝上台阶的视频，说明学生学习靠自主、学习是互动、“讲”要引发“学”的道理。老师们看得津津有味，乐在其中，学有所得。</p> <p class="ql-block"> 李校长以药品说明书的独特方式完美诠释了双模联动教学法，别具一格的介绍让人引俊不禁，真心希望这味“良药”包治我们课堂的疑难杂症。</p> 精妙语录 <p class="ql-block"> 李校长学识渊博，讲学风趣幽默，妙语连珠。他说:老师讲课有三种境界，一等老师“知而不讲”，二等老师“知而全讲”，三等老师“不知而讲”，所以最高级的上课是“话留三分”。李校长所讲正是我们倡导的“少教多做”学为中心教学思想，我们的理念不谋而合。</p> <p class="ql-block"> 学生分组时，对于组长和组员要进行双向选择，李校长说:这就好比“包办婚姻”与“自由恋爱”，给学生选择权才是真正以生为本。多么生动贴切的比喻！他睿智风趣的语言时常让大家开心一笑，酣畅淋漓的痛快之后沉淀下来的是对课堂的重新思考。</p> <p class="ql-block"> 李校长改写苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中的话勉励我们:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上展示与被认同这条幸福的道路上来。李校长的“双模联动教学法”最重要的一环便是“展示模块”，在展示的过程中，知识得以获得，道理得以认同，思维得以发展，能力得以提升，师生何乐而不为？</p> 精准谋划 <p class="ql-block"> 三个多小时的培训交流，老师们认真聆听，细心品味，理解了课堂变革的重要意义，了解了双模课堂的要领及方法，促使教师回归教学本质，激发对课堂教学及教育工作的信心与动力。会后，秀敏校长召开教学领导会议，谋划组建课堂改革团队，希望在李明宇校长的指导下，开展系列研修活动，让自主学习真实发生，让合作学习真正实现，让“学为中心”教学理念实锤落地，助力学校持续跃升发展。</p> <p class="ql-block"> 我们会把专家的理念转化为行动，且行且思，且思且行。愿我们在校本研修之路上心中有爱，手上有法，一点点改变，改变一点点。活成一束光，你有你的光亮，我有我的方向，灯不灭，火不熄！</p>