<p class="ql-block"> 为了全面贯彻落实党的教育方针，扎实推进课堂教学改革，提升教师专业知识和能力水平，促进“双减”背景下小学数学学科提质增效教学工作的实施，宁武县教育局于2021年9月27日—2021年9月28日组织全县小学数学教师进行小学数学结构化教学线上培训，我校全体数学教师在吕校长和吴主任的带领下，积极、认真地参与学习。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 陈进老师的《小学数学结构化思维教与学的系统和操作》讲座，从六个方面详细完备的向老师们呈现了结构化思维的科学内涵，并举例阐述了每一环节的具体操作方法及达成目标，涵盖了教－研－学－评的每一细节、每一课型，让大家对这一命题有了基本认识和系统了解。</p><p class="ql-block"> 冯璐媛老师的《基于结构化思维大单元教学的整体设计》讲座，从基本概念解读、具体操作及案例分享三个方面对基于结构化思维大单元教学这一课题进行解析。</p> 教师尝试 <p class="ql-block"> 我校张丽华老师对基于结构化思维大单元教学进行了大胆的尝试，她把人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》进行了整合和重新编排。根据人对客观世界的认识规律对这一单元的内容进行了线状的重组，重点分享了长时段课《米和厘米》。她主要从设计思路、推进逻辑、教学目标、每一教学环节及设计意图进行分享。周金云老师从教材、学情、教学目标、重难点等方面对《倍的认识》进行解读，重点分析了每一环节的实现情况及设计意图。她重视学生的生活体验，把数学教学与学生生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化设计意图。</p><p class="ql-block"> 实验小学的李斐老师的说课内容是《正反比例》。他对教材做了知识结构化的整合设计分析，突出了深度教学的内涵，渗透了函数思想。邓文丽老师的《小数的性质》说课通过与整数对比，体会小数中变与不变的关系,引导学生通过观察、比较、体验，发现小数的的性质。</p><p class="ql-block"> 东关小学吴变莲老师结合自己对结构化教学的理解，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学流程、教学环节等方面对《线段、射线和直线的认识》进行了说课。吴丹老师结合课标，对《年月日》进行了常规说课，分享了教学环节中自己的改进与创新。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 罗柳萍老师对六位说课老师的课例做出了一一点评，简直是高屋建瓴、一语中的！不仅讲了每位说课老师的优点，还指出了存在的缺点，就具体教学环节中如何实施结构化教学给出了宝贵意见。罗老师还提到，在为期一天半的培训中，宁武县全体数学教师展现出了高涨的学习热情和严谨的治学态度，期待与我们再次相遇。</p> 学习心得 <p class="ql-block">如何进行“结构化”教学？似乎对于每位老师都是尝试、都是挑战，其实正如罗柳萍老师说的：“结构”是客关存在的，不管你有没有讲结构，它都是存在的。只不过我们老师们没有刻意关注，使得“结构化教学”不得以显现。比如在数学思维导图、结构图、分析教材时横纵向的比较研究等，都体现出一种结构！此次培训真可谓是“抛砖引玉”，使我受益匪浅！！</p> <p class="ql-block">相信我们每位老师都会在吕利云校长的引领下“不忘初心 不负韶华 凝心钻研 聚力发展”！！！</p>