马山县2021年"红心向党·马山好课堂” 校本研修大操练活动 （古零镇杨圩小学语文专场）

想好再说

学生

教师

课堂

教学

老师

韦志勇

韦翠青

学校

我校

教研

一、思想上高度重视

2021年5月31日，接到教育局通知，学校就派我校韦志勇副校长于2021年6月2日前往马山县教育局参加了本次活动的启动仪式。启动仪式后，根据镇中心学校的具体布置，决定安排我校为古零学区第二场的主办学校，时间定在九月份，届时正值七月份。虽然离举办的时间还很长，但一接到镇中心学校的通知，学校负责人韦副校长立即组织召开了全体教师动员会。动员会上韦副校长把活动的意义，内容和要求向全体教师作了详细的介绍，得到了老师们积极响应，最终以韦翠青老师为组长，由韦志勇、黄爱香、韦花妹、韦克周、蓝庆运、杨婕为组员的研修团队即刻成立。黄爱香老师更是勇挑重担，担下了授课的任务。 新的学期在一片繁忙中拉开了序幕。2021年9月3日，我校校长处四位领导亲自召开了本次活动的相关人员的会议。韦继俊校长亲自提出要求，要求各组要把本次活动提上日程，做好活动前的各项准备工作。

二、行动上落在实处

2021年9月3日，校领导针对本次活动做完工作指示后，组长韦翠青老师立即召集所有成员做了具体的工作分配，并拟本次活动的方案上交镇中心学校存档。

1、拟定初案

本次初案的教学设计以三年级上册《秋天的雨》教学为例
研修内容：
1.学生学什么。教师能根据语文课程标准，准确把握教学重点、难点，科学设计出教师教学内容和学生所要完成的主要学习任务。
2.学生怎样学。教师在教学过程中要充分体现学生的主体性，做到教师的每一个教学点都是学生的学习点，教师从“怎样教”转化为指导学生“怎样学”。
3.学生学得怎样。在教学过程中，教师要高度重视学生的学习效果，能即时通过多种方式对学生的学习效果进行检测，并能对检测结果进行科学、准确的分析与评价。

2、第一次备课研课后试课。

在第一次的试教学中，黄老师的整个教学模式比较传统，都是以讲授式居多，课堂上学生比较被动接收知识，而没有起到很好的引导作用。教案设计当中目标比较笼统重难点侧重点不突出。需要修改的地方较多，课时把控也不是很精准。

3、第二次研课、磨课再试课。

　　接受第一次的短板后，我们小组骨干教师韦翠青老师开始迅速修改教案。《秋天的雨》是一篇文质兼美的写景散文，她从颜色、气味和声音三个方面来介绍我们非常熟悉的秋雨。文中优美词语及精彩的修辞手法可谓比比皆是。要想在一节课的时间内包罗万象，将整篇课文讲完确实有点困难，很可能造成知识的遗漏，因此我们在第二次备课中果断的删除了“气味”和“声音”两个部分，将注意力集中于第三段（描写颜色）。

4、第三次磨课、试课。

　　经过三次的研磨之后，整篇教案以及课堂课时把控，黄老师心中已有了足够的驾驭能力了。在第三次试课中她采用了多种形式的读。如指名读、默读、齐读、男女生对读、同桌互读、师生同读等等形式。让学生把课文读正确、读流利。这也是逐步理解课文内容的过程。

5、最后展示课

感悟：在教学中教师要注意突出学生的主体作用，让学生积极参与课堂，并时时跟学生互动，多提问，多鼓励，活跃课堂气氛，提高学生的听课效率，进而提高学习成绩。注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生时时感受到温暖，学生喜欢你，你的课才能有序的进行。

6、分三个小组讨论评课现场

韦兰婷老师说：“在本节课中，黄老师就抓住了“黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”等重点句子，通过反复诵读，再配合课件中呈现出对应的事物，带着学生深入情境，使学生体会到秋天颜色五彩缤纷，体会到秋天美丽的景色，感受秋天的美好。” 韦善军老师说：“在这节课教学中，黄老师可以根据学生的学习情况及学生的心理特点，设计了相应的课堂练习，让学生联系上下文、结合生活经验、观察事物等，从而感悟课文中的思想和情感。
黄老师设计了不少练习来帮助学生学习，如根据课文内容填空、连线、句式练习——用“像”造句等。这些练习看上去虽然很简单，但收到了很好的效果，比如第一、二题，这两道题都是以填空的形式出现的，相当于是对课文的复述了，复述有助于学生理解课文、提高语言和思维能力。”
李秀琴老师说：“本节课中，教者除了通过抓住重点词句进行重点感悟之外，还在课中设计适当的练习帮助学生学习，使课堂效率提高。学生在学习过程中不仅用耳朵听，而且要动脑筋去思考，还要动手做，注意力高度集中，而且持续的时间更长，参与课堂教学的程度更高，所以课堂效率就更高。”

7、组长和学校领导作最后总结

韦翠青组长说：”马山好课堂的基本要素基于问题的发现和解决，基于合作能力的培养和养成，基于课堂要素的构建和实施。马山好课堂倡导要素构建，强调发现问题、合作探究能力的培养，通过构建一定的规范和要素来引领教师课堂实际的操作能力。 韦副校长说：“这次“红心向党•马山好课堂”的现实意义，它源于基层教师的实践，这表明了它是一种自下而上推行的课堂教学改革，是实践经验提炼来反哺课堂教学，“马山好课堂”的生命力源于课堂也必将在课堂当得到展现和绽放。

三、我们的收获。

　　通过本次活动，让我们认识到了强化教研的建设和管理以及个性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组群众的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自我实施新课程的潜力，已构成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，专业性更强。

十、中心校温校长对此次活动的总结，并就下一步教研工作做布置。

语文组所有成员聆听中心学校温校长总结。

中心学校温校长寄语：

他说：“教学是学校核心工作，而教研是教师业务提升的途径。”结合我校实际情况，针对教育教学实施中的不足，今后的教学教研工作应多从以下几个方面入手：
1、提高教师教学研究的积极性和创造性，提高课堂教学效率，在保持优良成绩的基础上帮助学生全面发展。
2、加强学校教学常规管理，创造性地开展教育教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的创造性和能动性，全面提高教师队伍的业务水平。
3、将学科渗透与校园文化紧密结合，办出我校特色。

活动主持: 韦翠青
文字编辑: 韦志勇 韦翠青

图片编辑: 韦志勇
摄 影: 韦志勇 韦花妹 杨 婕 韦克周
审 核:韦志勇