走近“安吉游戏” 探索实践真游戏精神

天晴方是好

游戏是幼儿学习的主要形式。安吉游戏作为幼教改革的缩影和典范，在海内外都具有极大的影响力。 　　安吉游戏突破了传统的幼儿教育方式，对游戏领域如环境、方式、游戏的主体等，进行了重大革新，特别是“户外野趣游戏区”给人以强烈的视觉冲击，吸引了国内外幼教工作者前来观摩。 　　那么安吉游戏的独特之处究竟是什么？如何理智地看待安吉游戏？安吉游戏能否成为我园户外游戏活动发展的前景模式？带着这些问题，高台一幼组织全体教师开展了“走近‘安吉游戏’ 探索实践真游戏精神”为主题的研讨活动和探索实践活动。 分享篇 　　就安吉游戏的认识和理解，由桑燕、张燕、苗莉等六位老师，分别从安吉游戏的精神、游戏的本真意义、教师的角色、活动材料、活动场地、活动设置、活动过程等方面图文结合，做了精彩的分享。 　　桑燕老师: 1.安吉游戏能够真正做到对孩子信任和放手，把游戏的权利还给孩子； 2.安吉游戏的过程很自然，去除了形式主义的“高控”和“自欺欺人”； 3.安吉游戏的材料充分利用本土自然资源，打破了购买的传统和拘谨； 4.安吉游戏随时随地，无处不在，真正将孩子们回归童年。 　　张燕老师: 1.安吉游戏：游戏材料来源于儿童的生活； 2.安吉游戏：老师是游戏的观察者、记录者、欣赏者； 3.安吉游戏：儿童在真游戏中获得快乐。 　　苗莉老师: 1.安吉游戏：教师全面支持，当幼儿自主游戏权利的赋予者； 2.安吉游戏：教师善于观察，当幼儿游戏的睿智观察者； 3.安吉游戏：教师背后支持，当幼儿游戏贴心的守护者。 　　陈玉玲老师: 安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，以“爱、冒险、投入、喜悦、反思”这5个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。 　　崔海萍老师:　 安吉游戏是各种类型游戏的综合，其中包含了运动性游戏；安吉游戏对幼儿的放手很彻底，在哪里玩、玩什么、怎么玩、用什么玩、和谁一起玩，都由幼儿自主决定，而且其活动量能够充分保证满足孩子日常需求。 　　茹彩霞老师:　 安吉游戏看到了孩子在游戏中的发展，在做好游戏后，他们一点点反思，一点点推翻原来的教学模式，走向一日生活，走向放手自主；老师从游戏中观察孩子，从幼儿园课程中的游戏走向基于游戏的课程，走向生成教学为主的课程。 找寻篇 　　围绕“安吉游戏”实况，以年级组为单位进行研讨，找出我园户外游戏开展与安吉游戏的差距，并由各年级组从活动场地、教师观念、活动材料、游戏玩法、活动时间等方面“找差距”。 策略篇 　　针对以上差距，各年级组从材料投放、观念转变、时间安排三个方面进行改进，研讨出相应的措施 结束篇 　　活动结束，陈园长、王娟主任就本次教研活动给予指导评价和总结：本次研讨以安吉游戏为依托，以探索“安吉游戏”主旨，学习“安吉游戏”精神，努力向“真游戏”迈进；围绕“安吉游戏”内涵，研讨、制订出了适合我园幼儿游戏活动的新策略、新方法，并在我园逐步推广安吉游戏，以研促教，提高教师专业素养，为安吉游戏的推广奠定基础！ 　　尝试安吉游戏！