<p class="ql-block">“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教育的发展在于教师的成长。</p><p class="ql-block">热情九月，学期伊始。为使新教师在较短时间内适应新的工作环境，尽快融入学校的教育文化氛围，做一名合格的老师，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进学校教师队伍专业化发展。在开学第三、第四周，罗定市明德实验学校对本学期新加入的6位数学教师开展汇报课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">三年级莫良芳老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《几百几十加减几百几十》笔算</span></p> <p class="ql-block">莫老师这节课——“几百几十加、减几百几十 ”的笔算是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学，对后面的学习起着承上启下的作用，为后面继续学习万以内的笔算加减法奠定基础，构建计算方法。莫老师通过分析引导学生总结万以内加减法计算法则，哪一位满十就向前一位进一，哪一位不够减，就向前一位退一当十再减。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">三年级陈惠明老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《三位数加三位数》</span></p> <p class="ql-block">陈老师本节课教学三位数加三位数，让学生通过自主探究、合作学习，理解三位数加三位数的算理，掌握三位数加三位数的笔算方法，初步培养学生的迁移类推能力、合作意识和表达交流能力，感知数学与生活的密切联系，渗透环境和动物保护的教育。陈老师通过本课内容的教学，使学生基本掌握整数加法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识的迁移解决更多位数的加法计算。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">四年级欧卓婷老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《求亿以上的数的近似数》</span></p> <p class="ql-block">欧老师这节课为我们展示了《求亿以上的数的近似数》的精彩课堂，首先，欧老师课堂上所选取的素材贴近学生的生活，凸显了数学来源于生活，有一定的数学背景。以《亿以内数的改写与近似数》为出发点，巧妙的设计了复习导入，利用知识迁移，不断地在对比中引导学生发现新、旧知识的联系，加深对新知识的理解与运用，最后在练习的环节进行了梯度训练，让每个孩子都有所收获。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">四年级范伟贤老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《三位数乘两位数》</span></p> <p class="ql-block">范老师这节课—《三位数乘两位数》的笔算，本节课的重点是使学生经历三位数乘两位数的计算过程。范老师引导学生明白：先用两位数个位上的数去乘三位数每一位上的数，乘得的积的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数每一位上的数，乘得的积的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">五年级黎小翠老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《除数是整数的小数除法》（1）</span></p> <p class="ql-block">黎老师的《除数是整数的小数除法》一课中，对学生学习问题的设计具有非常精准的启发性和导向性。课中大胆放手、聚焦核心问题，基于学生、基于学情，提出问题：“商为什么要点小数点？”问题的提出均以学生探究中遇到的疑问和困难为方向，让学生在不断地发现问题中解决问题，一步步地探究解题过程，思路清晰，最终总结出正确的算法和算理，从而发现与整数除法计算方法的联系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">五年级陈秀兰老师</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《除数是整数的除法》（2）</span></p> <p class="ql-block">陈老师的《除数是整数的小数除法》一课，在教学站位既有高度，又有深度。高度体现在“数学倡导的是学生自觉、主动的学习方式，启发的是孩子积极的数学思维习惯，而不是单纯地传授知识和解题方法”；深度体现在“数学来源于生活，数学只是现实生活的一种公式化的体现”的教学思想。让学生通过本身的生活经验和积累的数学专业知识解决新的数学问题。 整堂课的教学是在教师引导、学生自主探究的教学方式进行，放手让学生自己去探究除数是整数的小数除法的算理和算法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">汇报课结束</b></p> <p class="ql-block">汇报课结束后，主管教学、教研工作领导、科长以及各级教研员对6位上课老师进行了细致的点评，既肯定了6位老师的教育教学能力，又传授了许多他们的个人教学经验。</p> <p class="ql-block">成长离不开优秀的引领，更离不开我们的自悟与实践。在今后的教学中，让我们凝心聚力，共同奋进！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：卢志勇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审稿：许永娴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美编：卢志勇</p><p class="ql-block"><br></p>