根据课题组工作要求和学校对于学生整本书阅读的推进方案，锦湖小学六年级语文教师充分利用课堂与多媒体平台积极推进学生的整本书阅读计划，引导学生阅读必读书目《鲁滨逊漂流记》，让学生与书为侣，感受人世百态。 在方案的引领、方法的指导、老师的引导和父母的陪伴下，学生展开了如火如荼的阅读，并充分利用“一米阅读”的平台资源，每天坚持阅读打卡，完成相关练习，老师及时地布置与检查任务，有效促成对学生的监督，并使学生的学习效果得到及时检测。 在整本书阅读后，学生对自己的阅读成果，做了形式多样的汇报展示：绘制思维导图，指引、组织、激发对《鲁滨逊漂流记》的思考，提升阅读、学习能力。<br> 画一画手抄报。图文并茂，名著内容与绘画相互映衬，内容更加丰富。看到同学们的手抄报，相信你们一定收获颇丰！ 开展“小小朗读者”活动，加强了学生对文章的理解。同学们将自己喜欢的片段配以音乐，与书中的人物一同探险遨游。 写一写读书笔记，抒发感悟。读书如不及时做笔记，犹如雨落大海没有踪迹。读完书用笔记下来，想一想，这便是思考。 此次阅读活动不仅帮助学生打开了视野，促进了学生阅读能力的提升，而且也促进了教师执教能力的提升。学校会将阅读工程进行到底，让阅读点亮孩子的人生，浸润孩子们的童年！