以研促教，共寻数学结构化发展——记宁武县西关小学数学结构化教学线上培训

洁儿@小鱼@点点

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。在这个美丽又收获的季节里，宁武县西关小学的全体数学教师，怀揣着满腔的热情，整装待发…… 思想的引领 为了更好地落实立德树人的根本任务，深化小学数学结构化教学研究，解决现实教学中散点式、碎片化教学难题，促进学生更好地“懂”数学、爱数学，轻松地学好数学。还为提升教师专业知识和能力水平，促进“双减”背景下小学数学学科提质增效教学工作的实施，2021年9月27日——28日，在县教育局的组织下，吕利云校长和吴丽君主任的带领下，西关小学全体数学教师参加了“小学数学结构化教学线上培训”的活动。 思维的碰撞 27日上午由柳州市教育科学研究所陈进老师带来专题报告《小学数学结构化思维教与学的体系和操作》，通过这个报告，主要让老师们了解小学数学结构化教学的基本理念及操作方法。陈老师从质疑开始，“什么是结构化教学”，并对比高阶思维技能和低阶思维技能的课堂教学。接着陈老师从小学数学结构化教与学的六个体系方面对结构化思维进行了具体的阐述，以一些经典课例为依托，让老师们深入领会结构化教学的内涵。我们要用结构化思想认真研读教材，掌握知识间的内在联系，发掘数学知识和数学思想方法的生长点。我们还要紧紧围绕结构化学习的特征进行有效备课，为学生提供合适的学习素材，创建高效的课堂，使学生的数学学习事半功倍，融会贯通。 27日下午由柳州师范学院附属小学冯璐媛老师带来专题报告《基于结构化思维大单元教学的整体设计——结构化教学的内涵案例研究》。冯老师从概念解读、具体操作、案例分享三个方面进行分析，并借助案例使老师们深入了解小学数学结构化教学的内涵与价值。 实践探索 28日下午，六位老师进行了线上说课，课后罗柳萍专家进行点评。我校张丽华老师带来的是《米和厘米》整个单元的说课，张老师从单元整体设计理念、单元整体推进逻辑、单元总体目标、单元整个教学流程这几个方面进行了分享，体现了基于结构化思维大单元教学的整体设计思路。 我校周金云老师带来的是《倍的认识》说课，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即用其中一个量作为标准，另一个量包含了几个这个量就是它的几倍，感受比的“标准”的重要。 实验小学李斐老师带来的是《正反比例》，李老师从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面进行说课。通过让学生对“前测单”的观察、比较、分析，归纳概括出正、反比例的意义。 实验小学邓文丽老师带来的是《小数的性质》，邓老师从本课的设计理念、设计思路、教学目标、教学重难点、教学过程进行了说课。让学生通过观察、比较、猜想，自己探索总结出小数的基本性质。 东关小学吴变莲老师带来的是《线段、射线和直线的认识》，吴老师从学情和教材分析、教法和学法、教学目标、教学重难点、教学流程这几个方面进行了说课。让学生通过“画一画”、“看一看”、“比一比”、“想一想”、“说一说”，理解线段、射线、直线的含义和特征。 东关小学吴丹老师带来的是《年、月、日》，吴老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教学流程这几个方面进行了说课。有了一、二年级时、分、秒的知识基础，让年、月、日在时间单位的系统中整体推进，逐步从知识系统化走向思维结构化。 老师们通过自己的学习，汲取精华。感于心，践于行，探索无止境。关于数学结构化教学的思考和研究，我们一直在路上……