<p class="ql-block"> 在这次研课标说教材观摩学习活动中，我们选取了三位教师，将其闪光点分别进行阐述。第一位来自葛溪中学的李聪颖老师，她ppt呈现的最大的特色就是注重课程标准的变化说明，对新旧教材变化的把握能使自己在教学过程中能够很好的把握重难点，节约时间，重点突破。</p> <p class="ql-block">第二位老师最大的特色就是将自己选取的概率内容进行纵向分析，初中内容由浅入深、螺旋上升的展开叙述。</p> <p class="ql-block">在讲解教学建议过程中引入了自己的教学过程，以及学生表现和作业呈现情况，很好的结合了自身经验叙述了对教材的处理。</p> <p class="ql-block">来自华师大的程紫繁老师，强调了对课标要求的掌握，是我们教师能否尽快成为新课标的有效执行者和建设者的前提条件。</p> <p class="ql-block">程老师以三角形章节内容为例，展现了在整个初中阶段学生所学习的关于三角形知识点内容，并将其之间的联系叙述的十分清楚明白。很好的展现出数学内容的连贯性。</p> <p class="ql-block">在三角形内容的阐述过程中，程老师引入了平时教学中学生的学习场景，以及所用到的部分教具的展示，将自己的教学理论与实践很好的结合在一起。</p> <p class="ql-block"> 在这次“研课标说教材”活动过程中我们学习到很多教学实践中的要点。</p><p class="ql-block"> 首先.教师要吃透教材,明确教材的特点,教材的编写意图,教材的编写体例。因为只有明确了以上几点,我们才能更好的使用教材。</p><p class="ql-block"> 其次，教材整合过程很重要,它体现了教师对整个教材的把握程度,要在“整体建构,和谐教学“理论的指导下,打破章节、年级、时序界限,根据班级学生实际情况对教材重新整合,从而保证课堂教学设计的科学性,以达到优化教学的目的。</p><p class="ql-block"> 最后“说教材”要流畅,几个环节过渡要自然。“说教材”要有层次感,不用面面俱到,不用说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一个教学环节来说也是如此。</p><p class="ql-block"> 以上是我们参加此次活动的一些心得体会,在这次活动中,使我们的教育历程又多了一个足迹,对我们是一种历练,更是一个成长的进步的过程。</p>