教学无止境 “三说”促成长——潍坊北海中学教研活动纪实

小山风

为全面推进基于课程标准的课堂教学改革，促进我校教师整体业务素养的提升，在市区业务主管部门的通知要求和指导下，我校开展了教师“三说”教研展示活动。 　　三说，即说课标、说教材、说教学设计。以课时教学为载体，依据课程标准、学科教材等，陈述基于课程标准的“教—学—评一致性”整体教学设计，重点突出学习目标、评价任务、教学活动的设计，体现教学设计的思想、方法、策略和结果。 根据区教体局基础教育研究中心的通知要求，学校制定了具体的实施方案，各教研组组建了评委团。 文以载道语出精彩 语文教研组以《社戏》为例，“三说”活动精彩纷呈，曹亚男老师的说课，切中教学评一致性的核心要素高屋建瓴确立目标，贴合学生实际，环节严谨完整，语言清新熨帖，课件制作精美。隋轶群、时雅贤、李俊亭三人钻研教材深透，目标确立科学，环节科学高效。 数论等腰学思结合 数学教研组的三说求真务实，充满奇思妙想，宋文霞老师的课目标剖析到位、活动探究高效；曹砚刚老师围绕切实有效的学习目标开展教学活动；张海利老师根据学习目标制定详细有效的课堂环节给人印象深刻；王宇鹏老师自制教具，形象直观的演示等腰三角形在生活中的应用，并融入人生观价值观，升华知识内容；代会芹从知识层面对等腰三角形的来龙去脉进行深入剖析；王彬彬老师通过环节图展示知识体系，体现了数学知识环环相扣的内在联系；刘美真老师声情并茂的说课展示了数学课堂源于生活又应用于生活；陆玲君老师基于学情循序渐进，目标清晰明确，环节联系紧密巧妙。 英才荟萃语众不同 英语组的各位老师通过PPT或文件，集中展示了对统一课题的详细备课，从课标入手，根据模块六单元一听说课的流程，从课标分析、教材分析、学情分析、学习目标、评价任务及评价标准和教学环节等方面进行逐一解读。每位老师的说课都细致入微，见解独到。 物究其源理性思维 物理组的顾国栋老师引课设疑，激发学生学习兴趣，通过视频播放，学生在观看视频的同时，有了感性的认识。李蕾蕾老师以合作探究、实验探究为主，教师引导评价为辅，让全体学生参与，培养了学生自主学习能力和小组合作精神。王晓卫老师引导学生加强学科知识与生活联系，解决现实生活中的实际问题。 化变无穷学做结合 化学组的课题为《氧气的制取》，张凤仪老师思路清晰，线索明朗，通过课堂活动引导学生织就知识网络；刘萍老师循循善诱，问思辨析，在问答中解决重难点问题；王保军老师设计角度新颖，切合现实，让学生感受化学的巨大魅力；王立军老师稳扎稳打，夯实基础，促进学生学科思维的建立；孙小岚老师基于课标，教学设计活动环环相扣，评价活动切实可行，教学风格亲切活泼。 政史兼容达济天下 政治组的魏宝萍老师从学习目标到评价任务、评价量规到教学活动，表格呈现，设计巧妙；刘珍老师案例素材再创造，服务教学，素材运用得心应手，有其独特风格！王鸿翠老师，学情分析精准到位，理解力元素充分体现，可谓眼前一亮！ 历史组的鞠晓杰老师准确地阐述本课教学内容的地位、意义、作用及相互关系，体现立德树人与核心素养；刘爱萍老师在设计中体现历史学科特点，凸显学生主体地位；历史视野开阔，教学设计恰当有效。刘姁老师教学问题设计注重引发学生的思维，重视学生的展示与内化；李晓娜老师的教学过程严密，环节分配合理，衔接自然，结构完整。 地生双子齐头并进 地理组李娟老师对课标解读准确细致，善于联系热点调动学生积极性；王璐老师注重理论联系实际教材分析具体细致；范新花老师语言表达流畅，普通话规范自然。 生物组老师发挥集体备课的力量对《绿色植物的光合作用》这一课题进行了深入研讨，比赛中各位老师对教材分析全面，目标定位准确，教学设计环节中评价设计合理，各个板块之间衔接自然，尤其是创新性的教学手段对突破重难点具有重要作用。 　　多才多艺美育生活 美术组《有创意的字》，老师们从多个案例出发，让学生充分发挥自己的思维模式，教学环节设计合理，评价及时。 体育组《耐久跑》。耿曼丽老师通过两个游戏喊号追人和贪吃蛇解决耐久跑中的重难点；董成龙老师从九年级实际出发，用评价驱动训练计划，从而达成教学目标和学习目标。 音乐组《欢欣的日子》。高维娟老师和王歆茹老师将暑期培训的评价方式学以致用，细节评价成为她们的亮点。其中高老师的说教材的背景，进行曲谱分析是她教学评一致性的重点。 信息技术组《存储器》，周玉洁老师和贾雪老师倡导“自主、合作、探究”的学习方式，力求提高学生的学习能力及理解力。 　　此次教研活动，各教研组围绕基于课程标准的“教学评一致性”教学实践，立足国家课程标准和学科教学育人目标，以深化课堂改革和提升教师课堂教学能力为着力点，引导老师们以课例样本研究为例，强化对“评价设计”、“目标制订”、“教学展开”的深度理解，为各科有效教学的研究搭建了良好的平台。