“研”路芬芳，“语”你共享——昌江黎族自治县初中语文学科陈静名师工作室启动仪式暨课堂教学改革研修

高丽冲

金秋九月，丹桂飘香，在这个香飘四溢而充满收获的时节里，昌江黎族自治县初中语文学科陈静名师工作室首次教研活动在昌江思源实验学校如期举行。 9月30日上午8：30分，我校初中语文组老师和兄弟学校的老师齐聚一堂，参加陈静名师工作室首次研讨活动。本次活动的主题是：聚焦“双减”，推进课堂教学改革。工作室有幸邀请到了海南师范大学文学院陈道谆教授和海南中学初中语文教研组长林艳燕老师莅临指导并做讲座。 本次活动主要有揭牌仪式、工作室启动方案解读、观摩交流、评课、讲座报告五项活动。 揭牌仪式 　　上午8:40分，昌江黎族自治县初中语文学科陈静名师工作室揭牌仪式在昌江思源实验学校举行。县教研培训学校林芝科主任、昌江思源实验学校副校长关贻明、工作室成员、思源实验学校初中语文组老师以及兄弟学校的老师参加了此次揭牌仪式。陈道谆教授和名师工作室主持人陈静为工作室揭牌。 　　揭牌仪式上，工作室主持人陈静感谢县教育局领导对自己的认可和肯定，有了县教育局的鼎力支持下，名师工作室才能应运而生。她表示工作室成员一定会以学定教，踏实进取，认真做好语文课堂教学改革。 工作室启动方案解读 　　名师工作室主持人陈静首先介绍了名师工作室的指导专家和成员，接着用PPT清晰详尽地汇报了名师工作室的工作理念、工作目标、具体措施。对工作室成员的要求、期望、发展目标等做了说明。 　　清晰明了的方案解读，使每位工作室的成员都了解了工作室的宗旨、理念，明确了工作室的目标和今后的发展规划。相信在陈静副校长的引领下，工作室全体成员一定能够共同进步，共同成长，做昌江县初中语文教育的追梦人、圆梦人。 观摩课 　　上午第二节课，凭着多年来的教育教学经验和课前的充分准备，工作室成员朱春花老师在八年级（1）班展开了一节精彩的示范课——《记承天寺夜游》。朱老师把控课堂收放自如，整个课堂的读书声,有思考处，有互动处。熟练地使用信息技术2.0来辅助教学，激发了学生的学习兴趣，显示了朱老师扎实的文学功底。 　　一次活动,一次收获。听课的老师们专注地聆听着，认真地记录着，不断地提高自我。 评课交流会 　　听课是一种享受，评课是一种提高。很荣幸的是县教育局局长罗东在百忙之中抽空来参加我们工作室的评课，罗局长曾经在一线教育工作十年，经验丰富，他的指导给我们这次的评课起到了抛砖引玉的作用。听课的老师们也各抒己见，畅所欲言，纷纷谈了自己的收获与感悟，将评课活动推向了高潮。 　　海南中学初中语文组教研组长林燕老师围绕教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等方面对朱老师的课进行了认真点评。她既肯定了朱老师的这堂课有很多的亮点，是一堂成功的课，也指出了不足。林老师指出文言文的教学很枯燥，逐句翻译会让学生感到疲倦，所以教学中要学会利用故事情节来带动翻译，激发学生的学习兴趣。 林老师的点评和指导，让我们看到了自己的不足，知道自己在课堂教学上需要改进的地方，明确了今后努力的方向。不知不觉评课已接近尾声，但大家还是意犹未尽，工作室成员纷纷向林老师请教自己在语文教学中存在的困惑，和蔼可亲的林老师耐心地解答我们提出的每个问题，我们收到了满满的干货。 　　带着眼睛、带着心、带着思考去评课，总会有不同层面的思考与收获，纵然观点会有分歧，但“热爱语文”是我们之间紧扣的心灵纽带。有专家和伙伴的互助为我们指点一二，给我们能量，岂不也快哉乐哉！ 专题讲座 专题讲座一 评课结束后，由林燕老师做《如何当一名优秀的语文老师》专题讲座。 林燕，1984年毕业于华南师范大学中文系，任教于海南中学。中学高级教师，海南中学初中部语文组组长，海南省中学语文教学研究中心组成员，海南省中语会理事，海南师范大学文学院研究生外聘指导老师。 　　林老师从热爱教育事业、道德修养、专业修养、学科能力、终身学习观念、教育科研能力六个方面来阐述如何当一名优秀的语文教师。她说道：语文老师不仅要有丰富的人文知识和较高的人文素养，还要具备基本的科学知识，才能更好地驾驭课堂教学。所以作为一名教师，我们要树立终身学习的观念，强化“自育”意识。林老师的话语犹如洪亮的钟声，敲醒了梦中知足的我们。 　　现代教育对教师的要求越来越高，不再需要只有某种专业的教书匠式的老师，而是需要既有专业知识又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。林老师希望在座的我们应以研究者的姿态出现在教育的舞台上，从自己的教育教学实际中发现问题、发现问题、解决问题，进行研究，不断提升自己。 　　一个人的成长离不开高人的指点，贵人的相助。我们能够如此近距离地得益于导师的指引，是幸运的，更是幸福的！可亲可敬的林老师站在另一个高度，分享了宝贵的专业认识。导师的专业引领真是字字珠玑，句句金玉良言！ 专题讲座二 下午3:00由陈道谆教授在三楼会议室做《“双减”背景下的语文作业变革思考》专题讲座。 陈道谆，海南师范大学文学院教授，硕士生导师，二级学科带头人，教育部学位中心评审专家，省高级职称评审专家，著书六种，编著五种，在C刊、中文核心期刊等发表学术论文近五十篇。 　　《双减》政策的提出，让受过去长期“题海战术”的影响，导致我们在语文作业布置上一时无所适从，不知该如何布置语文作业？而陈教授的这场讲座犹如黑暗中的一盏灯，照亮了我们作业变革之路。 　　陈教授指出，要想让作业减量不减质，就要体现“针对性”和“过程性”。在量上做到少而精，比如能用一道题考查学生对一连串知识的掌握情况；作答时，要求学生不仅要写出答案，而且要写出思考过程。 为了让我们理解的更透彻，陈教授列举了初中语文经典篇目来讲解，我们深受启发。 　　高质量的课程作业体系有三方面基本要求：一是每一门学科都要基于课标要求，依据学生的身心发展规律，系统设计不同年级作业内容，确保作业难度、要求、类型等方面纵向序列的科学性，减少不必要的重复和无效的作业负担；二是同一年级不同学科之间的知识体系要相互关联，形成呼应；三是每一门学科从作业设计到批改、讲评、辅导之间都要有系统思考。 　　幸运都是努力的积累。今天的活动内容干货满满，学员们的记录本上是密密麻麻，相信大家的收获亦是沉甸甸的。同样的平台学习和研究，虽然每个人的成长有厚有薄，但我们都在坚持做自己喜欢的事，脚下有路，我们踏实前行！心中有梦，我们不懈奋斗！ 摄影：工作室全体成员撰稿：高丽冲审稿：陈静