<p class="ql-block">在这充满生命力与自然朝气的环境幼儿园里，孩子们的感受是好玩的、有趣的、神秘的，它就像一座宝藏，吸引着富有好奇心的孩子们去探索、去发现。神奇的自然世界，总有一场场美丽的相遇，美好的邂逅……</p> 课程脉络图 课程缘起 <p class="ql-block">一个夏日的午餐后，孩子们在幼儿园的草坪上自由玩耍时，兴烁小朋友捡到了一只小蟋蟀，兴奋的说:“快看，这是什么？”于是就引发了小蟋蟀这一系列活动。</p> 认识小蟋蟀 <p class="ql-block">起初大部分孩子们并不认识这是什么？有的孩子说，“虫子”“毛毛虫”“知了”……众说纷纭，这时就听到兴烁小朋友说:“我见过，它是蛐蛐！”看到孩子们围着这只小昆虫讨论，于是我决定带上它回教室，一起去认识认识！</p> <p class="ql-block">小萱：蟋蟀是黑色的，还有翅膀呢！</p><p class="ql-block">雨鑫：蟋蟀有六条腿，后面腿好大呀！</p><p class="ql-block">兴烁：蟋蟀头上有触角细细长长的，触角像雷达一样。</p> <p class="ql-block">通过孩子们认真观察，从颜色、身体部位等基本的外部特征了解和认识蟋蟀。</p> 寻找小蟋蟀 <p class="ql-block">活动前我们也对蟋蟀经常出没的地方进行了分析讨论！</p><p class="ql-block">雅姝:它喜欢在草地里。</p><p class="ql-block">兴烁:我在家里听到过它的叫声，它是不是住在墙里！</p><p class="ql-block">小熙:它喜欢晚上出来。</p><p class="ql-block">根据孩子的讨论我们决定去幼儿园寻找它们的踪迹。</p> <p class="ql-block">寻找的过程中，又出现了新问题:为什么没有捉到蟋蟀？我们讨论最终得出结论。</p><p class="ql-block">说法一：我听到蟋蟀的叫声，但是走进了，它就不叫了！</p><p class="ql-block">说法二：蟋蟀很机灵，我才发现了它，它就跳走了！</p><p class="ql-block">说法三：可能我的动作太慢了，所以没抓住！</p><p class="ql-block">调整策略，继续努力……</p> <p class="ql-block">孩子在捕捉蟋蟀时，发现蟋蟀是跳着逃走的，也就有了我们模仿蟋蟀跳，同时孩子也无意中找到了几只蚂蚱，就有了后续的区分蟋蟀和蚂蚱。</p> 蟋蟀跳 <p class="ql-block">看似简单的小游戏，却大大调动了孩子们运动的积极性，通过跳跃，锻炼了孩子的身体协调能力，也加强了对蟋蟀的认识。</p> 区分蚂蚱和蟋蟀 <p class="ql-block">为了方便观察我们决定把它们放在广口瓶里，瞧……孩子们观察得多认真！</p> <p class="ql-block">孩子利用各种感官，通过对比、判断，提升了观察力。通过描述蚂蚱和蟋蟀的异同，孩子的总结概括的能力也在不断的提升！</p> 小蟋蟀找朋友 <p class="ql-block">通过绘本故事，让幼儿进一步体会故事中小蟋蟀与朋友之间，相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。最后，通过游戏《找朋友》引导孩子们讨论自己找朋友的快乐，这一活动与日常游戏活动联系起来，所以孩子们的兴趣很高。</p> 认识昆虫 <p class="ql-block">孩子都是天生的生物学家，对各种小昆虫都有无尽的探索欲望，针对我们常见昆虫我们简单了解认识，帮助孩子们区分什么是昆虫！通过一起查找资料我们得出，原来昆虫主要特点就是身体有头胸腹三部分组成，六只脚，两对翅膀。</p> 手工:小蟋蟀 <p class="ql-block">小朋友对蟋蟀有较深的认识了，我们也一起来做个小蟋蟀，来和我们做游戏吧！</p> 蟋蟀之歌 <p class="ql-block">通过制作小蟋蟀，不仅培养了孩子的想象力、动手能力，制作身体和脚时也让孩子对数又有了巩固。唱一唱，通过模仿蟋蟀的歌声到合唱，孩子们体验音乐带来的快乐！</p> 蟋蟀的新房子 <p class="ql-block">区域时间一只小蟋蟀在广口瓶里跳了出来，也就引发了我们为小蟋蟀做家的想法。孩子通过围合、垒高，锻炼了搭建技巧，也提高了孩子的想像力和创想力。</p> <p class="ql-block">蟋蟀找家</p> <p class="ql-block">游戏带个孩子们的成就感和快乐，是我们童年最美好的回忆！最后我们把蟋蟀送回了家。</p> <p class="ql-block">这是一次短暂却不寻常的探索之旅。孩子们与蟋蟀的一次偶遇，萌发了他们对蟋蟀浓烈的探究兴趣。孩子们通过不断的发现、观察、探秘、寻获、分享，收获到了自主的快乐；感受到了探究的无穷趣味。而我们在这次的“探寻”中，更多的时候成为了一个“幕后者”，支持孩子的行动；鼓励孩子的前行，让他们的探究富有勃勃的生机！</p>