探索数字之美，促进学科融合——我的小学数学美育融合九月份探索纪实

修武县韩愈小学

一个数字，一个风景，一个世界。一次探索，一段美遇，一份坚持。 ——题记 　　断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。诗意的秋天，焕然的新学期，在中共中央《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的指引下，我们实验小学依然一如既往地把话美育，践行融合。 秋日私语中，实验小学韩愈校区一年级小“愈”米们开学了。数学学习很重要，怎样在一年级孩子心中埋下数学之美的种子呢？于是，我从刚开始学习的数字入手，和孩子们开始了一段崭新的寻美之旅。 数学十个数字，集合成一个无边的海；十个数字合成音符，每道算术题都是一首歌。数字主宰着未知之神，每一位都让你敬畏三分，诱惑你探个究竟，让你脑洞大开。因此，数字称得上是数学界里的颜值担当和气质担当。尚为一张白纸的一年级小学生，数字之美引领着他们踏入神奇的数学殿堂。 数字之美，美在皮相律动间感受美 课前快乐拍手唱数字儿歌、《数鸭子》，课中开心来做数字手指操，课尾数字小游戏争霸赛激烈登场，数字的趣味之美让孩子们流连忘返。 安静时书写美 认识了1至5这些漂亮的数字宝宝，孩子们认真地书空、描红、练习，笔下生花，把数字写得像一个个天上下凡的神仙小姐姐，婀娜多姿，气度不凡！数字书写比赛，更是让数字的形象之美呼之欲出。此时此刻，我因为挑选而犯了愁：这张喜欢，那张亦不舍…… 数字之美，美在骨相文化里浸润美 阿拉伯数字的由来，是一年级学生第一次触摸数学文化。在优美的音乐中，趣味盎然的情境中，孩子们浸润在数字的文化之美氛围里…… 描述里表达美 小数字，大内涵。数字虽然简单，但是却可以表示不同的含义。相同的数量，不同的人或物，都可以用同一个数字表示。在小老师的引领下，孩子们或讲，或摆，以独特的视角描绘着自己心中的数字，感悟数字的简洁之美、内涵之美。 绘画中创造美 一年级的孩子们眼中的世界是美好充满魔力的，他们眼中的生活是烂漫充满想象的，他们眼中的数字也是奇妙充满神气的，于是就产生了这样创意无限的数字画，让我们走近孩子的世界，看看他们眼中的数字，领略数字的创意之美。 瞧，通过他们的奇思妙想，数字与兵器结缘，和天气预报牵手；数字参加了小动物的狂欢，还赴了植物的邀约；数字长在了树上，开在了花上；数字在蔬菜里美遇，在水果里奇妙游……几个数字就是一个故事，几个数字就是一个王国。 这幅数字创意画很有代入感，有趣的情境里，娓娓动听地讲述着一个数字王国里发生的童话故事…… 这个小“愈”米走的是混搭风，每个数字多种演绎，不同分类。 眼前的这个小可爱用创意告诉我：我爱数字，也爱美食！妥妥的一枚吃货哦！ 制作中应用美 孩子们参加了“数字书签我来做”的活动，用数字创造出了各种各样的有趣的书签呢！灵动的思维在脑海中跳跃，配合一双巧手的制作，一张张生动有趣的书签跃入眼帘。每幅作品设计精巧，制作精美，颜色鲜艳明亮，形状千姿百态，呈现出数字的气质之美。 多彩数字，趣味生活。这是数学与艺术的巧妙融合，这是创新与实践的美妙相遇。不同构思的绘画与书签，数字意义的多种表述，让我们看到了孩子敏锐的观察力、灵动的想象力、丰富的创造力。 认识数字之美，感知数字之美，创造数字之美，一路记录着孩子们寻美的脚步，智慧的火花，思考的收获，成长的快乐。只要用心，拐角也能遇见美。小学数学美育融合的探索之路，我们永远在路上。 张红云 2021年10月1日