开头语 <p class="ql-block"> 新学期，我校落实“双减”工作，严格作业管理，学校教导处于9月末对全体学生作业进行一次检查，我具体负责全校科任学科的学生作业检查，下面就小学科任学科学生作业检查情况小结如下：</p> 基本情况 <p class="ql-block"> 此次作业检查，本人负责查看英语学科、科学学科、道德与法治学科、美术学科学生作业。具体情况：查看四至六年级6个班英语学生作业；查看四到六年级6个班科学学生作业；查看五、六年级4个班道德与法治学生作业；查看一到六年级美术学生作业。</p> 成绩部分 <p class="ql-block">英语学科：两个英语老师的作业批改值得借鉴。</p><p class="ql-block"> 四年级和六年级英语作业批改，教者郭丽，看她的个性化评语，看她的学生作业错题区。</p> <p class="ql-block"> 五年级英语教者王芳，看她作业批改中手绘的小图片，每一幅图片它一定是代表不同的意思。</p> <p class="ql-block">科学学科：两位老教师表现极为突出。</p><p class="ql-block"> 五年级科学教者阚景文，看他的学生作业题型设计：填空题、选择题、问答题、名词解释等等。</p> <p class="ql-block"> 六年级科学作业，有个性化评语，教者杜静。</p> <p class="ql-block">道德与法治学科：</p><p class="ql-block"> 六年级道德与法治教者颜秘，最有实效的作业批改。她的作业每一本，每一次都是这样的批改，对于错字、错题，评语都做得很详细，希望大家都要这样去做。</p> <p class="ql-block">美术学科：</p><p class="ql-block"> 二年级的美术作业，你敢相信吗？画的这么好。</p><p class="ql-block">二年级美术教者董国存。</p> 存在问题 <p class="ql-block"> 1.作业提交量不足，主要表现为提交作业本数和本班学生数不符，没做到提交率100%，存在差生不提交作业现象。</p><p class="ql-block"> 2.学生书写基本功差，主要表现为，学生书写字迹潦草，不能做到规范书写。有勾勾抹抹，用涂改液，修正带现象。</p><p class="ql-block"> 3.学生错题修改不到位，主要表现为有的学科教师对作业中学生错题处理没有统一要求，学生错题书写位置不正确，不规范，教师对错题的二次批改不及时。</p><p class="ql-block"> 4.教师批改不规范，主要表现为教师批改符号不规范，批改符号大小不一，位置参差不齐，没有个性化评语和批注。</p><p class="ql-block"> 5.作业布置难度过大，主要表现为作业布置出现难度大，出偏题、怪题现象。</p><p class="ql-block"> 6.作业保管问题，主要表现刚刚开学一个月，学生作业本脏兮兮，有本皮犄角折叠现象，作业内部皱巴巴，很不雅观。</p> 改进措施 <p class="ql-block"> 1.学校加强学生作业管理，根据辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”严格控制作业总量，各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。</p><p class="ql-block"> 2.所有任课教师要严格把控学生作业书写，要求学生写规范字，保持作业整洁干净，养成良好的书写习惯。不布置机械性，重复性作业。</p><p class="ql-block"> 3.要加强教师作业批改质量，严格按照“双减”承诺书要求，不使用“阅、好、优、良、差”等简单批注，要有个性化评语和批注，鼓励性或建议性的评价。评语不能只是“太棒了、真好”等空洞性语言，评价要有针对性比如：“字迹如此工整，我都要跟你学习了”等等。要通过教者的评价给学生以激励，请记住：作为教师“请不要吝啬你赞美的语言”。</p><p class="ql-block"><br></p> 结束语 <p class="ql-block"> 面临“双减”，我们右卫义校的全体教师都在共同努力，严格作业管理，正在“减负提质，减负增效”上做文章，现在我们正在路上……还孩子们一个快乐童年，培养阳光少年，是我们的最终目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>