《我的幼儿园》之寻宝大作战——孔镇小学附设幼儿园园本课程

小精

一、确定园本课程《我的幼儿园》 　　幼儿园课程不是仅为传授知识存在着，课程的创设应从儿童出发，以儿童视角，满足儿童需求，与孩子共同讨论、探究、学习、发现或创作。 9月是小班幼儿从家庭步入幼儿园的第一阶段，同时也是中、大孩子升班适应期的时候，从一个熟悉的地方到一个新的环境中，都会有着恐惧不安的心理、及对身边事物充满好奇的的感觉，为了能使孩子们尽快适应新的环境，我们开展了第一个主题活动《我的幼儿园》。 希望通过这一主题活动能与家长共同携手，帮助孩子克服焦虑情绪，建立对新的生活环境、同伴和教师的认同感，培养幼儿的社会交往能力，学习表达自己的需求与情绪，感受与同伴、教师活动和游戏的快乐，并培养幼儿有做计划，并根据自己的计划来完成任务的意识，从而培养幼儿的规划意识。课程架构让家长们看到幼儿园的课程无处不在，除了尊重孩子，也很好地体现孩子在活动中的自主性和创造性。 二、探究园本课程的有效开展 　　针对《我的幼儿园》课程如何开展？为促进园本课程的有效开展，教研活动中全体教师围绕大方向“我的幼儿园”课程内容，根据每个年龄段的特点来设9月份活动大主题，教师梳理出“我上幼儿园了”“我升中班了”“我升大班了”主题思路。老师们从“升班”中聚焦一个点“不同点”开展讨论”；并在讨论后预设了分主题活动。 我们沿着“升班（入园）——我的朋友——我的本领---大手拉小手之寻宝藏”的课程轨迹，围绕“户外活动、区域活动、家园活动、日常活动、全园活动”这5个实施路径，开展了形式多样的主题活动。 此次教研活动，通过讨论的方式，老师们捋清思路；老师们对“我的幼儿园”课程开展更加的清晰，有了更多的想法。 三、主题目标 1.能围绕“我的幼儿园”话题，大胆清楚地表达自己的想法，乐意与同伴交流，并通过艺术创作、建构等表征方式，发展思维能力与想象能力。2.了解幼儿园各工作人员的工作环境和工作内容，体验每个工作岗位的工作，进一步懂得工作人员的辛苦，从而对各个工作人员产生感激之情。3.加深幼儿与幼儿园之间的亲密关系，激发幼儿对幼儿园的热爱和向往之情。4.通过游戏培养幼儿独立、担当意识及初步有设计及看图纸的能力，并乐意参加集体游戏活动，感受集体活动带来的乐趣。 四、开展活动 探究一：《我的幼儿园》可馨：老师，我们的新教室好漂亮哦师:哪里让你觉得好漂亮呢？王语妃:我们的教室有美发区，以前没有。邓怡慧:现在教室的区域里多了很多好玩的东西邓羽杰:我还发现隔壁班多了一个老师······对于新的教室、老师，孩子们有着许许多多的疑问和兴趣，因此，我们幼儿园的园本课程《我的幼儿园》就这样自然而然地开始了…… （一）小小画家 孩子们通过多种方式表示幼儿园的样子，在美术区里，孩子们也用自己的绘画方式，把自己心目中的幼儿园表达了出来，让我们一起来欣赏一下吧！ （二）小小建筑师 在建构区里，我们投放了积木、乐高等材料，鼓励孩子们大胆设计我心目中幼儿园，他们的搭建能力也越来越强，刚开始，只能搭建出结构简单、平面化的楼房。 在老师的指导下，孩子们抓住了幼儿园建筑物“四边形”的特征，通过多次探索和操作，尝试与同伴进行分工合作，加上场景构建，终于成功搭建出了他们心目中美丽的幼儿园！ 探究二：幼儿园里的人 在偶然的一次饭后散步时，孩子们看到了幼儿园的教师风采，开始讨论起幼儿园里还有哪些人、他们都做着哪些工作，新的探究又开始了。 孩子们通过去教师风采上看一看、数一数，去各个办公室参观、访问，了解了老师、校长、保安叔叔、食堂阿姨等各类人的工作。这不仅拉近了孩子与老师、与幼儿园的距离，更让孩子们学会了关心他人、关注生活。 柯源：我妈妈说今天是教师节，我要祝老师节日快乐俊皓：我和妈妈做了朵花花要送给我的老师奕洋：我的妈妈也是老师，我要做朵花送给她对对对，老师每天都陪我们玩，辛苦了！我们也要做礼物送给我们的老师……… （三）探究三：我的朋友 师：什么是朋友？佳祥：幼儿园里的小朋友都是我的朋友奕菲：朋友就是和我一起玩游戏的人钦心：朋友就是我伤心的时候可以安慰我的人圣杰：朋友就是和我一起分享快乐的人洪兴：他每天和我一起扫垃圾，也是我的朋友欣悦：朋友就是共同完成事情的人……… 　　《指南》中指出，幼儿在运用语言交流的同时也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力，于是本次主题活动的设计了我的好朋友,让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。 （四）探索四：寻宝大作战 歆岚：老师，小班的弟弟妹妹好可爱啊，好想和他玩哦！师：这个想法很好，你们想和弟弟妹妹玩什么呢？婷宵：和他们玩游戏邓佳美：和他们捉迷藏王艺雅：我要和他们玩闯关游戏熙婷：我在沙池了藏了宝藏，我带他们去挖…………于是寻宝活动就开始！ 小小设计师 （1）幼儿园平面图 说起幼儿园，这是他们每天都生活的学习的地方，但“平面图”，这就是他们第一次接触内容，孩子们非常最感兴趣同时也有些迷茫，教师提供了几张花花大世界平面图后，鼓励孩子们与同伴畅想交流，说说幼儿园平面图是什么样子的，并用绘画的形式大胆创作。 （2）路线图 　　路线图是什么样子的呢？我们在网上找来了几张图片进行参考，孩子们通过观察了解，认识到了路线图其实就是一张根据游戏指示而画出来地图。那么，我们的路线图又该怎么画？我们对幼儿园寻宝藏的平面图进行了观察。经过激烈的讨论和总结，我们的路线图就出炉了。 （3）邀请函 梓涵：老师，我要邀请这个弟弟和我一起做游戏！老师：那你想用什么方式邀请他呢？柏文：我用好听的话！心媛：我给她跳个舞吧！诗涵：我要给他画邀请函…………于是 （4）寻宝藏活动整个活动，孩子以大带小的形式共同去闯关，共同发现问题、共同解决问题为主线贯穿了活动全过程，孩子们在活动中主动参与、积极解决问题，一步一步完成闯关游戏，与此同时，他们也在潜移默化中初步培养了幼儿的独立及敢于担当的意识。本次活动充分发挥幼儿的主体性，最大限度地让孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验获取新经验，巩固已有经验，激发对探究的兴趣，从而引导幼儿逐渐形成受益终生的学习态度和能力。 集合，活动即将开始咯寻宝开始咯！弟弟妹妹，我们手拉手一起去吧不怕，有我保护着你呢！颁奖咯常态化课程：安全相伴，健康成长 　　幼儿园安全工作重于泰山，为了进一步增强幼儿园老师和孩子们的消防安全意识，提高自救防范的能力，做到发生火灾时保障自己的生命安全2021年9月18日幼儿园组织全体老师和幼儿开展了消防应急疏散演练活动 课程感悟 我们基于孩子的兴趣、需要、能力，开展了多元的班本课程活动，让孩子对我的幼儿园有了更深入的了解，同时我们也从孩子身上挖掘到了多种潜能。在他们不断的探索中，我们不仅是引导者、观察者、记录者，更是和孩子一样的学习者。今后，我们会继续追随孩子的脚步，与孩子一起思考、一起探索，将课程改革的理念进一步深化，在探究和学习的道路上砥砺前行！谢谢家长们对我们老师工作的认可，你们的认可就是对我们工作的支持！我们下个月的主题是《我的家乡》敬请期待！ 图片：全体教师文稿：韦华丽审核：黄天麟