时光飞逝，暑假一晃即过。新课标，新教材，新高考，带着希望，带着憧憬，全体高一师生以满腔的热情迎来了新的篇章。本学期高一英语备课组共有13位成员，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的年轻教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。 高一英语备课组九月教研活动纪实如下： 1. 认真上好开学第一课 千里之行始于足下，高一英语备课组认真备好开学第一课 站在高一，放眼高三：规划三年高中英语学习，提出具体学习要求 2. 开展初高中衔接课程<div>高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成“新课标、新教材、新高考”要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，备课组精心准备了语音知识、句子成分、句子结构等初高中衔接课程，以帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡。<br></div> 3. 开展新高考培训<div>刘林凤老师分享暑期南昌新教材培训会内容<br></div> 高一英语备课组全体老师参加培训，通过此次培训，我们对核心素养下的高中英语课堂模式有了进一步的了解，更加坚定了我们用好新教材的信心和决心。<br> <div><br></div> 新课标是课程改革的出发点，更是课堂教学的落脚点。高中英语新课标建立了新的评价体系，使评价有利于激励学生学习，帮助他们建立自信心，有效地促进学生自主地参与学习活动，也使评价更加公正、全面和综合。同时新课标更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。这就要求我们一线教师，每堂课的设计、组织、反馈，一方面要基于促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，要基于学生的实际需要和长远发展，帮助学生通过掌握一门国际通用语言，为学习国外先进的文化和进行国际交往创造条件。<div>通过培训，我们从新教材出现的背景，教材使用情况，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面，全面详细地了解了新教材。可以感知到新教材的设计，无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。基于新课标和英语学科核心素养编写的人教版高中《英语》新教材，很好地体现了语言学科工具性和人文性的双重特征。让我们对新教材有着一种期待。这就要求我们一线教师，必须对新教材进行精读，细思。通过认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值；确保教学设计语境化，问题化，活动化，体现综合性；基于单元整体教学，提高新教材使用效率，从表层学习走向深度学习，进而改变传统老教材的教学模式。<br></div><div>高中教育的最根本宗旨是立德树人，英语学科核心素养的四个维度，语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，恰恰诠释了这一宗旨。英语课程内容的六大要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能与教学策略都与核心素养休戚相关。遗憾的是，目前的高中教学依旧存在学科素养意识差，课堂模式化，表层化，知识碎片化，语言文本分析思维缺失，情感态度培养标签化等问题。这就要求我们一线教师，应该改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇之中，促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，指向核心素养。我们还应该走向融合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习。通过课堂活动的精心设计、通过德智体美劳的多维互动，培养学生分析问题与解决问题的语言能力；自我管理，自主学习，小组学习的学习能力；学习未知事物，探索新奇世界的认知能力。<br></div><div>总之，学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。高中英语新课程改革，倡导全面提高学生的核心素养，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。教师不只是知识的载体、知识的来源，也不只是知识的传授者、讲解者，教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。我们要向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主导。”<br></div> 4. 规划新学期教学计划、布置集体备课任务<div>以学校教务处及上级教研部门精神为指导，安排好了每次集体备课的备课内容和主备人，以确保备课组活动具有目的性、针对性和实效性。除此之外，每周的教案和试题都“包干到户”，分工明确，做到统一进度，统一资料，共同备课，共同进步，且作业全批全改，以便及时查漏补缺。同时，确定每周六晚自习6：45为全年级听力统一练习时间。<br></div><div>集体备课任务、教学进度及主备人：<br>必修一Welcome Unit及初高中衔接 9月 李尔晗<br>必修一Unit 1 10月 李莲冬 王蕴芳<br>必修一 Unit 2 10月 彭苏萍 张雪珍<br>必修一Unit 3 11月 陈阿马 王建文<br>必修一Unit 4 11月 胡婷 姚秋云<br>必修一Unit 5 12月 余菲<br>必修二 Unit 1 12月 吴佳琳<br>必修二 Unit 2 1月 王水珍<br></div> 5. 高一教学开放周听课活动<div><br></div> 高一开放周活动高一英语备课组安排了王蕴芳、吴佳琳、余菲、王水珍四位老师授课，她们都带来了精彩的课堂。同时，英语组全体成员积极听课、评课。<div><br></div> 以下是四位老师的公开课教学反思： 王蕴芳老师：<div>这堂课是一节阅读课。课文是初高中衔接单元welcome unit的reading and thinking 。本节课讲的是韩晶高中开学第一天所见所闻所想。内容贴近学生生活，所以在课堂设计上，我加入了贴近学生学习生活的话题讨论活动。如在学校遇到校园暴力，以及上课不专心被老师惩罚的情况，学生应该如何处理应对。另一方面，引导学生思索为什么本文有这么多的非正式语言，启发学生发现这个文章可能的阅读对象是韩晶的朋友们。通过这样的方式加强学生的思维能力的锻炼。<br>事后英语组还举办了课后点评讨论的教研活动。各个年级的英语老师们积极参与讨论，给了我许多的启发，同时也给了我很多反馈和实用具体的建议。通过这堂课我学到了很多东西，小到课件的配色，字体字号的选择，大到如何使课堂更有深度。在今后的教学中，我一定要更加努力，才不辜负大家对我的帮助。<br></div> 吴佳琳老师：<div>通过此次新教材的讲授，我发现本节课的设计还能有改进之处。接下来我将对于本节课的讲授谈谈自己的感想和以后的做法：<br>1. 注重课堂导入。课堂导入是一种技能，我应该多思考应该用什么方法可以有效导入课堂教学。课堂导入是一节课的起点，是整节课教学的准备工作，只有精彩的导语才能很快集中学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣。对于“student profile”这一主题，我应该结合学生的实际生活开始，让其结合新学期新生活的现实。学生的认识也就得到进一步的提高，同时很好的完成了教学目标。由此把感性认识上升到了理性认识，促进知识向智能的转化。<br>2. 在教学中应该做到“备学生”。课堂上学生积极主动性不够高，在开展活动时开展得不够充分。因为应该在精心研究教材教参的基础上，秉承以“促进学生发展的教育形态”为出发点，设置设计课堂教学活动，加强课堂中的巡查力度广度，这样能更充分的把学生“捆绑”在课堂上，使其学习的主动性，充分发挥出来。对于高一学生，我在这点上应加强监管力度，使其养成课上跟老师思路走，学习过程和其他学生积极研讨，真正主动参与到学习的活动和过程中来。<br>3. 注重板书的书写。板书是一节课的浓缩精华，是课堂教学的重要组成部分，又是课堂教学内容、步骤、方法的体现，是教与学思路的反应，是师生信息双向交流的桥梁。学生可以通过板书了解老师的整体思路，使得整堂课有了整体性以及逻辑性。在这次板书中，我只顾着将课文书写在黑板上，而忽略了在写板书时与学生互动，让学生领悟到板书的意思，结果使得学生用笔写不及，用心记不住。<br> 总之，在英语教学中的各个环节都好比操作杆，如何操纵，得看自己的把握，只有度把握好了，才能将一堂课有秩序地完整的呈现，并且使教学达到了情感目的。任重而道远！<br></div> 余菲老师：<div>对于高一新生来说，这是个熟悉又陌生的话题，熟悉是因为不久前他们都经历了高中的第一天，陌生是因为大部分学生无法准确地用英语来表达开学第一天的复杂心情，所以如何让学生在这节课上掌握必备的词汇和句型表达就成为教学重点和难点。首先通过“少年派”的开学视频导入，让学生找到共鸣，让他们愿意开口说，有话可说，然后在阅读当中掌握基本的阅读技巧，学习完之后再进行语言输出，谈谈他们高中生活的第一天。希望日后能对教材研究更透彻，挖掘更深，教学更加灵活。<br></div><div><br></div> 王水珍老师：<div>整体而言基本完成了教学任务，是一堂实实在在的读写课，以读促写，自己一直充当引导者的角色，鼓励他们去阅读，我只是在旁边引导，保证方向不要偏离教学主线。学生对于我设计的问题，回答的还算顺利，基本词汇量也都能保证。在我看来，写作课最大的问题就是学生之前的输入至少要够用，教师的引导作用才可能效果会更好。因为学生才进入高中，对学生学情把控不够，导致阅读占据时间稍微多点，使写作输出这块没能完全展示到位。<br></div> 6. 高三教学开放周听课活动 潘雅丽老师的课堂有深度有难度，语篇材料新颖，课堂教学紧扣语言目标，培养语言思维和语篇能力，注重教材内容与教学过程中潜移默化的熏陶。 杨柳老师的课堂内容丰富，课堂容量大，词汇，句型和语篇相结合巩固和加强了学生的英语基础知识，学生的整体水平高，这得益于老师平时扎实的常规教学。 高一备课组全体成员积极参加高三开放周听课活动，并认真学习市教研员李清老师对于新教材的解读，受益匪浅。 7. 积极迎接9月教案、作业检查<div><br></div> 部分作业批改及教案展示： 8. 高二教学开放周听课活动 张青老师在活跃的课堂气氛里带领学生领略了英伦风情，让学生通过阅读深入了解了英国的历史。学生参与度高，一系列产出活动使得课堂高潮迭起。 陈桃萍老师活跃的阅读课带领大家领略了汉字之美，中华文化之博大精深。陈老师善于归纳总结的同时也不断带领学生迁移创新，45分钟的课堂深刻体现出了“用英语讲好中国故事"，满满家国情怀。 高一英语备课组全员积极听课、评课。 9. 推选新一届教研组长<div>经许雪荣校长，毛乐萍主任主持，萍中英语组全体组员公开民主投票，当场投票唱票，一致投选何美红老师为新一届萍中英语组教研组长。<br></div> 10. 讨论第一次月考命题<div><br></div> 为了确保第一次月考命题的科学性、高质量和零差错，备课组集体讨论命题事宜。