在技能大赛的路上且行且成长---参加全市第六届教学技能大赛暨新教材培训有感

海浪

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 9月25日至29日,有幸带领学校地理和物理团队一行12人赴玉门参加全市第六届教学技能大赛暨新教材培训活动,此次活动分别在玉门市一中和玉门三中举行,活动全程直播。技能大赛分说课答辩、观课评课、大单元教学设计、教学展示四个环节,四个环节全部要渗透“三新”理念(新教材、新课标、新高考),难度之大、要求之高前所未有。技能大赛结束后开展了议课活动评委们对所有选手以上四个环节表现一一作了点评,部分参赛选手交流了参赛感悟。最后,组织方结合技能大赛情况组织全体参会人员进行了湘教版必修1新教材培训,活动组织之扎实、实用程度前所未有。</p> <p class="ql-block">  从2013年-2021年先后三次参加市级技能大赛,作为曾经的参赛选手,现在的全程参与者,每一次参赛面临的形势、面对的任务、承受的压力都不尽相同,经历和感受也有很大差别。本次的感受更是刻骨铭心。</p> <p class="ql-block"> 有感于大赛组织形式</p><p class="ql-block"> 记得2013年指导团队参赛时环节相对简单,就是规定几节授课内容,提前准备,最后抽签决定展示内容;2015年自己参赛时已经不明确给定授课内容,记得当时基本上把必修三3-5章内容全部背了一遍,但是也仅仅只有现场上课一个环节;2021年再次以指导老师的身份参加难度又比15年大了好多,不仅仅有授课环节,又增加了说课答辩、观课评课、大单元教学设计和原创试题命制四个环节,而且五个环节全部要渗透“三新”理念(新教材、新课标、新高考),尽管组织方考虑到时间和选手、团队的压力,取消了原创试题命制环节,但由于时间紧,任务量大,竞争又很激烈(12个代表队,产生一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名),所以每个人都感觉到亚历山大。理性的思考几年来赛制的变化,能够明显的感觉到技能大赛在以赛促教,以赛促研,以赛促学的功能发挥上起到越来越大的作用。每一次技能大赛就是一次全市高中学校教研水平的大亮相,同时也为各兄弟学校同学科教师搭建了一个相互学习和交流的平台,打到共同提高的目的。</p> <p class="ql-block"> 有感于赛课内容</p><p class="ql-block"> 环节一:说课与答辩。与以往不同的是说课内容与课堂展示内容是两个年级的内容,即当抽签结束后如果选手抽到的是高一年级湘教版内容,那么说课必须在高二年级人教版教材中选取一节。这种方式出乎所有参赛人员的预料。本以为是组织方工作的疏漏,但组织方却给出了合理的的解释,即要全方位考验各个学校教研团队的水平,而不是参赛选手一个人的能力。尽管这个决定大大增加了团队的工作量和压力。但听了这样的解释还是要为市教育考试中心高中课程研究室点赞。我国的基础教育历来就是以考定向,考试考什么,老师就教什么,学生就学什么。作为上级部门,一个小小的举措或是细节,带给各个学校,各位参赛团队的是今后努力的方向。说课答辩的第二个内容是随机在题库中,抽两道题进行现场解答。其中一道题理论性较强,涉及到湘教版高中地理必修一模块的组成、课标解读,学科核心素养的落实和高考评价体系,答案基本是固定的,鲜有发挥的余地,如果不提前做准备,有可能吃“哑巴亏”。另外一道题是根据说课内容随机提问的,只要说课稿是自己设计的,答辩时心理素质过硬,临场发挥应该没有问题。这个环节的巧妙之处在于倒逼各学校加强课标,核心素养等理论知识的学习与研究,提高课堂教学的有效性,促进教师由经验型向专家型转变。遗憾的是大部分参赛团队甚至学校还是不重视对三新理念的学习,往往是在赛前临时抱佛脚,突击性的机械记忆。</p> <p class="ql-block"> 环节二:观课评课。参赛选手在90分钟内,完整的听完一节45分钟录像课,并写出不少于1000字的评课稿,评课内容要求写出授课老师姓名、班级、标题等基本信息,还要写出授课教师对重难点的把握和处理及教师活动、学生活动、多媒体辅助手段的应用等。90分钟内完成对一节课的听、评,并写出评课稿,绝对不是参赛教师能够即兴发挥出来的,而是更注重教师平时的教研功底,从而反映学科团队、甚至学校的教研水平。这个环节要想得高分,最有效的办法就是坚持每天写教学反思,写的过程就是对自己课堂的评价过程,写的时间长了当然就知道如何去评价一堂课的优劣了!我校每周集体备课规定要听评一节组内公开课,也是一种好办法,应该继续坚持。</p> <p class="ql-block">  环节三:大单元教学设计。这是几个环节中相对工作量比较大的一个环节,一是它对于我们来讲还是新事物,二是撰写大单元教学设计的文字工作量也有些大,网络上可供借鉴的内容又很少,大部分需要团队集体原创完成。大单元教学是基于深度学习理论而提出的,我对大单元的理解是在课程标准的指导下,通过教师反复的研读教材,然后根据知识模块、教情学情重新整合教材内容,然后分课时完成模块内容,单元内容可大、可小,甚至可以跨知识模块整合教材。但遗憾的是全市大部分学校还是第一次接触大单元教学,部分参赛选手上交的大单元教学设计就是一个单元(章)几节内容教学设计的集合体,更为遗憾的是部分评委也不知道大单元教学究竟为何物?通过参赛,我欣喜的看到在对大单元教学的认识上我校已经走在全市前列,接下来我们需要继续努力,继续加强大单元教学的研究与学习,推动大单元教学在课堂教学中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 环节四:课堂展示。这个环节是工作量最大,关注度最高,也最能体现团队力量的环节。以本次地理学科为例,提前一周通知了高一高二两本不同版本教材的两个单元,共计十节课,抽签时现场公布其中三节课(高二一节,高一两节)作为备选,抽签决定展示哪一节,运气不好的选手(我们团队就是例子)抽中的课往往不是提前准备的课,如果运气再查一点,抽到1-4号,理论上留给选手准备的时间只有一天时间,但实际上抽签结束后的第二天还要参加听课评课、说课答辩,还要继续撰写大单元教学设计,所以实际留给选手的时间少之又少,这对选手的身心的考验是空前的,没有参与过这个过程的老师也许不会体会到其中的煎熬。所以,这个环节考验的也是团队平时教学的功夫,正所谓台上十分钟,台下十年功。以地理为例,本次课堂教学展示环节得分最高的并不是课堂形式最新颖,活动最多,PPT最美的课堂,相对于表面的形式,评委更看重的是课堂的内涵,设计思路和对学生学习内驱力的激发。反思我们过往的课堂教学,包括公开课,常常是提前预设多,课堂生成少;传授知识多,创设体验少;提供答案多,提示策略少。无怪乎课堂效率不高,学生学习的兴趣也不浓!新的高考评价标准下,要求的课堂绝对是重体验,而非认知接受;重策略,而非提供答案;重生成,而非按兵不动。所以,不论是公开课,优质课,观摩课,还是常态课,备课的全部心思应该放在如何组织学生研读教材,如何组织学生展开交流,如何渗透学科核心素养,而不是绞尽脑汁地设计多么“ 别开生面”的开头,多么“震撼心灵”的高潮,多么“耐人寻味”的结尾。一堂课成功的标志是学生是否有收获,有提高,而不是让评委觉得“耳目一新”。</p> <p class="ql-block"> 关于团队</p><p class="ql-block"> 孟晚舟女士平安踏上回家之路后,在包机上发的第一条朋友圈在祖国上下引起了轰动,她说:“没有强大的祖国,就没有我今天的自由。正是那一抹绚丽的中国红,燃起我心中的信念之火,照亮我人生的至暗时刻,引领我回家的漫长路途”。三年多的时光里,支撑她一直走到现在的是强大的祖国和她坚强的信念。她还说:“感谢亲爱的伙伴们,有一种浪漫叫并肩作战,有一种纯粹叫全力以赴,有一种果敢叫奋不顾身,回首此间,满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当。感谢亲爱的同事们,虽然分别已久,你们的真挚鼓励和持续坚守,让我们始终风雨同舟,艰难征程波澜壮阔,赤诚初心历久弥坚。”本次技能大赛也一样,从官方的组织者到学科组再到选手个人,都特别重视团队协作。校领导主动协调了艺术节,运动会相关工作,派足人手参赛,学科组两周内,教研组所有人随时在线集体备课,十四个地理人每人承担一部分基础工作量,听评课数十节,集体大教研五次。地理、物理12人团队,自25日到达玉门每天休息时间不足五个小时,吃饭更是抢时间,为了挤出时间研讨,备课,做课件,有时候直接点外卖,在宾馆一呆就是一整天,大家却毫无怨言。可以说团队力量是我们取得优异成绩的根本保障,也是金中精神的具体体现!</p> <p class="ql-block"> 关于参赛选手</p><p class="ql-block"> 毫无疑问王小东老师和赵虎老师是本次技能大赛最劳累,也压力最大的两位,当然我相信他们两人的收获也是最大的。作为团队集体智慧的执行者,他们一方面在积极努力践行着,另一方面还要背负如果拿不到好名次没法向学校和自己的团队交差的沉重包袱,真可谓是负重前行。好在王小东老师不负众望,没有辜负学校及团队的期望。赵虎老师虽然没有达到预期的目标,但自己和物理团队也已尽了最大的努力,加之有些不能被我们自己控制的因素,在高手如云的激烈角逐中能够取得现在的名次实属不易了!中龙组长,金城组长及正光,强胜老师,还有赵健老师,为了能够为课堂展示准备一个实验,深夜在陌生的玉门几乎跑遍了所有的五金店,也吃了不少闭门羹,和这种精神相比,比赛结果又算什么呢?对于赵老师,我想对他说,谋事在人成事在天,参加技能大赛过程永远比结果更重要,得之坦然,失之淡然吧!凡事,尽力就好!</p> <p class="ql-block">  王燕楠老师说:“前进的路上,这样一次难忘的经历会让我们更加感恩和奋进!青春正当时,愿我们都不忘初心,继续前行”!从教师专业技能提升的角度看,技能大赛过程永远比结果更重要!未来的路还很漫长,我们必将继往开来,再创辉煌!</p><p class="ql-block"><br></p>

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