教研引领促成长——记张强老师莅临四小指导教研活动

随风~

<p class="ql-block">  金秋送爽,丹桂飘香。点点骄阳,一缕清凉。收获的季节是忙碌的,更是喜悦的。9月30日张强老师来到滨城区第四小学指导教师习作与阅读课堂,引领教师成长。</p><p class="ql-block"><br></p> 指导促前行,润物细无声 <p class="ql-block">  教学既是知识的传递,更是艺术的交流。是师生间思想的碰撞、心灵的交流、感情的融合。教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入,更离不开团队的帮扶互助!在我校三年级组和五年级组教研团队的共同努力下,吴净净老师和董冰洁老师向我们分别呈现了习作与阅读的盛宴!</p> <p class="ql-block">  吴老师的课借助思维导图指导作文写作,给学生一个支架,指导学生仔细观察,由点到面细致的进行观察。在教学内容上前后单元相联系,站在单元整体的角度,融合课文内容、交流平台、搜集相关资料等内容,进行对比讲解,引导学生体会说明方法,品味不同体裁文段的语言特点。在此基础上进行写作训练与分享,并在分享时体现评价,真正做到了教学评一体化。</p> <p class="ql-block">  吴老师的课,让我们对作文教学有了更清晰的思路和明确的努力方向。</p> <p class="ql-block">  习作最能体现我们的语文素养,那在此之前一定离不开日复一日阅读的积累。</p> <p class="ql-block">  董老师的课以“任务驱动”为主,真正做到以学生活动为主,在任务驱动下推进学习内容逐渐深入,学生学习积极性高、参与度高,老师轻松引导,听一节这样的课,不失为一种享受和放松。</p> 专家引领共交流,听课评课促成长 <p class="ql-block">  张强老师就课堂设计,教学内容等好的方面给予了高度的肯定和赞扬,同时也对在习作和阅读教学中存在的问题,给予了中肯的建议,并给出了详细的思路指导。</p><p class="ql-block"> 针对这节作文课,张老师着重提出了几点建议:一是要站在整个单元的角度设计这节课的教学,注意这节课与其他单元任务的关联。二是要真正引领学生去观察,积累素材,在此基础上合理使用搜集的资料。三是要着力于学生活动的设计,让学生主动动起来,解放老师。 </p><p class="ql-block"> 针对这节阅读教学课,张老师在充分肯定了多处优势的基础上,提出了建议:设置有感情地朗读任务,老师深入指导学生体会种子在各个历程中的语言。从而淡化一些理性色彩,多一些语文感性意味。</p> 共同成长,建“活力课堂” <p class="ql-block">  通过此次的听评课活动,老师们都表示获益匪浅,这样的指导如黑暗的明灯,为我们的教学实践指明了方向!</p>

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