<p class="ql-block"> 为了全面贯彻落实党的教育方针，扎实推进课堂教学改革，提升教师专业知识和能力水平，促进“双减”背景下小学数学学科提质增效教学工作的实施，全县小学数学教师进行了小学数学结构化教学线上培训。</p> <p class="ql-block"> 陈进老师带来的是《小学数学结构化教学的价值与操作体系》讲座，老师的精彩分享让我们受益匪浅。</p><p class="ql-block">陈老师分别从结构化教学的认识、价值、教学关键要素结构等方面进行阐述。陈主任指出要培养学生结构化思维的习惯，教师首先要会结构化思考。结构化思维学习应聚焦怎么学习，数学课堂要偏重于学生的学习，要从知识结构化逐渐转向方法结构化、过程结构化，让孩子习得一种方法，获得可持续的发展。也要加强从学生学的角度的研究，让孩子们从学习的内容、方法、过程等方面形成结构化思维的习惯。</p> <p class="ql-block"> 冯璐媛老师带来的是《小学数学结构化教学的内涵案例分析》讲座，冯老师紧扣主题，在短短的两个小时的直播讲座中，从什么是结构化思维教学，为什么要进行结构化思维教学，怎样进行结构化教学三个方面，结合大量教学案例和片断，同时运用对比的形式深入浅出地阐述了结构化思维教学的内涵与如何操作，让与会老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 从冯老师的分析中，老师们还发现：当前教学现状，老师的教学过多的依赖教材编排，内在的知识变成以点状形式的零散分布，影响整体知识的结构和系统认识。教材的点状编排忽视逻辑整体，忽视知识点在整体知识的本质，点状知识教学影响学生对知识的整体把握，影响学生运用知识解决问题的能力，老师们深体会到实施结构化思维教学迫在眉睫。</p> <p class="ql-block"> 本次历时两天的线下活动形式丰富，有专家报告、报名学员课例说课、专家点评说课。这样的活动，启发老师们去审视每一节课的设计。从课例说课的实践中，看到了本次活动的成效。活动虽然结束了，思考还在继续……</p>