高段语文教研活动 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 为了不断提高我校语文教师的教育教学水平</span>，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，在这秋意浓浓中，我校语文教师积极响应教导处号召，秉承工匠精神，齐聚一堂，如火如荼地开启了一次高段语文的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动以“潜研细磨，行而善思，引领高效课堂”为主题，五六年级的老师们<span style="font-size:18px;">从整体把握统编教材的编写目的，结合</span>本年级的教材以及学生的学习情况，做了系统地分析和详细地解读。</p> <p class="ql-block"> 首先，张学栋老师关于《如何用好统编五年级上册教材》做了独到的剖析。他指出：统编教材最大的变化之一便是“双线结构”，教师在教学中要高度重视语文要素的落实，紧扣语文要素和课后练习题制定教学目标。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，他就阅读策略单元的教学总结了三点建议：1、提高阅读速度重在关注和指导学生的阅读过程，而不是“速读法”。2、借助阅读提示，落实训练重点和方法。3、落实“学习在课内，运用在课外”，养成良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block"> 他还结合每一学段的训练目标对习作要求做了纵向的对比，以便准确把握教学目标，从而提高学生的习作能力。</p> <p class="ql-block"> 接下来的教研中，何红艳和刘亚囡两位老师以本册教材中的第八单元为例，提出如何在每一课中落实教学目标的具体措施，从识字写字、阅读、口语交际和习作各方面都给出详细的示例，<span style="font-size:18px;">PPT制作清晰条理，给人直观的感受。</span></p> <p class="ql-block"> 六年级组老师的微报告也是干货满满，六位教师主要对教材的指导思想、教学目的和各单元的课文内容进行了详尽的分析。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张玉凤老师就“挖掘教材中阅读要素与习作要素的深层联系”做了深度分享。她们把握教材中阅读要素与习作要素的关联点，根据课后题和语文园地精心设计小练笔，从而使作文教学的指导从阅读到练笔到积累到习作，有效指导，步步为营，使得作文教学有根可循、有径可走，学生写来也更得心应手。</p> <p class="ql-block"> 这次教研，立足课标，依托教材，集教师集体智慧，在分享与研讨中共同成长。</p><p class="ql-block"> 刘校长对此次高年级的有效研讨赞许有加，对于高段老师就如何准确把握教学目标以及作文有效指导的步骤与层次的思考与实践给予了充分地肯定，同时，也对今后的教学研讨指出了方向。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境， “独行速，众行远”。我们的每一次教研都是一次思想的碰撞，都是一场诗意的修行！让我们在今后的教学中，继续潜研细磨，打造更高效的课堂！</p>