<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 金秋九月，秋风习习，今天我们怀揣着对英语教学的殷殷期待，相约在秋天这个收获的季节，相约在我们熟悉的录播室里，一同踏上“英语教研活动”之旅，共同探讨英语课堂教学这一永恒话题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动，实验小学有幸邀请到了省教科院义务教育中心主任，国家评价指导组委员李萍专家，还有我们最最敬爱的张晓春老师。两位英语教育界的权威专家我们英语课堂指点迷津，指明方向。一同听课的还有兄弟学校的教师同仁。实验小学的英语教师以饱满的激情，充分展示了我校英语教师独特风采。</p> <p class="ql-block"> 每一堂课精彩的呈现都离不开一次又一次的磨课，英语组全体教师在范艳萍主任的指导下，为本次的活动做了充分的准备！</p> <p class="ql-block"> 张琨老师作课的内容是四年级上册Uint2 Let's spell，张老师的课堂充满了激情，孩子积极和老师互动，整堂课围绕“What's in your schoolbag?”的主题，为学生的学习创设了真实的情境，体现了英语教学的工具性和人文性！</p> <p class="ql-block"> 司润娜的授课内容是故事教学，她通过和孩子们的日常交流，复习了本单元的重点词汇和句型。加深了学生对知识的记忆，也在轻松的环境中引入课题。整堂课司老师通过各种活动击破重难点，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力！</p> <p class="ql-block"> 课后李萍主任为两节课做了精彩的点评！李主任充分肯定了两位老师的优点，也为我们日后的教学提出了宝贵的指导建议 。 </p><p class="ql-block"> 1.我们要注意语言学习的作用。</p><p class="ql-block"> 在英语课程标准里面谈到语言的功能，一个是工具性，还有一个是人文性。工具性是学了语言知识，会用、会说、会写能表达和别人交流。而人文性体现了英语学习与生活的关联，比如包容的态度，生活的品质，生活的观念，包括中外文化的适应。</p><p class="ql-block"> 2.情境的设计，特别是情境的创设。</p><p class="ql-block"> 情境来源于生活，是我们生活中真实的情景。放到课堂上，比如说旅游、汾阳的文化等情境的创设，要体现一种真实性，要把我们的句子、内容、单词放到我们这个情境里面。让学生通过语境，通过情境的创设来学习语言知识，这样就能把它运用到生活中。</p><p class="ql-block"> 3. 问题的设计由易到难，由浅入深，层层递进。</p><p class="ql-block"> 4.关于板书的设计。</p><p class="ql-block"> 板书是给学生提供一个语言的支架。要有一个清晰的支架给学生，板书设计就是为学生搭建语言的支架。</p><p class="ql-block"> 5.形式服务内容，突出重点有效评价。</p><p class="ql-block"> 我们要清楚的知道课上的每个环节，明确目标并能突出主题，起到评价作用。评价的目的是激励学生参与课堂，就是激励学生内在的学习动力。</p><p class="ql-block"> 6.灵活使用多媒体，辅助教学不依赖</p><p class="ql-block"> 多媒体打破了时空差距，能够直接创设一个真实的情境，让孩子们代入到这个情境里。本着所有使用的信息化方法都要为每一个孩子服务的原则，灵活使用信息技术，让我们的课堂更加灵动，让我们的孩子能很好的掌握所学知识。</p> <p class="ql-block">教室内，学生和老师积极配合，激情洋溢！教室外，听课教师奋笔疾书，生怕遗漏哪个教学环节！瞧她们那认真的样子，足以体现她们对工作的热情！</p> <p class="ql-block"> 常言道：“师指一条路，烛照万里程”，相信在教研室和校级领导的正确领导下，在各个兄弟学校的不吝赐教下，在各位精英的不懈努力下，在未来的教研道路中，我们一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。让我们一起继往开来，砥砺前行。</p><p class="ql-block"> </p>