鲜衣怒马正当时，不负韶华行且知——豪迈学校小学生语文阅读能力分阶评价的研究课堂展示

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为落实教学评一致性教学研究，推进《小学生阅读能力分阶评价》课题研究，打造优质高效课堂，助力教师专业发展，豪迈学校开展了为期两周的“青年教师阅读教学课堂大比武”活动。 　《小小的船》是叶圣陶写的一首儿童诗，也是深受儿童喜爱的儿童歌曲。倪萍老师寓教于乐，将语文和音乐有机融合，创设情境，引领学生赏析课文、诵读课文，感受晴朗夜空的美丽和恬静美好的意境，培养学生热爱大自然的情感。 　　宋佳怡老师执教《黄山奇石》课时，通过情景创设，重点语句的赏析，帮助孩子们感受黄山石头的奇妙。选择自己喜欢的的奇石诵读表演，展开想象，感情朗读，入情入境。使学生了解祖国黄山风景的秀丽神奇，激发了对祖国的热爱之情。 　　李红霞老师教学《坐井观天》寓言故事时，用直观形象的简笔画帮助学生理解“井沿”，通过动作、表情进行表演，给孩子们创造了自我展示的空间。注重朗读的指导，让孩子们通过认识和感受故事中的内容，领会成语的意义。 　　刘源老师进行《秋天的雨》教学时，引导学生品读课文中写银杏叶和枫叶的优美语句，体会到秋天色彩的魅力。让孩子们仿照例句进行说话训练，进行了知识迁移运用。通过配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。 　　郭萍老师执教《蟋蟀的住宅》时，通过找出关键词句，孩子们了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。利用学习任务单，小组合作交流赏析。让学生在读中感悟，读中体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。让孩子们体会到了留心周围事物、细致观察的乐趣。 　　刘福健老师执教民间故事《猎人海力布》，通过“山”形故事概要图，理清文章脉络。圈画重点词句，配乐品读，让孩子们体会到海力布“舍己救乡亲”的高尚品质，通过故事表演，体现本单元创造性复述故事主题，等级评价表灵活运用，体现了孩子的个性发展。 　　单丽老师执教的《桥》，播放视频，渲染情境，让孩子们感受到洪水的无情。配乐诵读，让孩子们从老汉的语言、动作、神态中，感受到老支书沉稳果断、大公无私的党员形象。联系生活实际，让孩子们发现身边具有高风亮节的人物。让孩子们体会生活处处充满人性的美。 　　听评课为青年教师提供了学习交流的平台，每一次研讨都是一次收获。让青年教师在听中反思，评中进步。每次学习都是一次突破，在教学中注入活力，从而突破自我，更好地服务学生。 砥砺奋进反思提升 　　一次磨炼，一次成长，一种付出，一种收获。青年教师们带着满满的收获，在专业成长的道路上会逐梦远航。 　　青春不负韶华，奋斗要趁年少。希望青年教师在最美的年华，谱写出青春奋斗的乐章，写下岁月最靓丽的诗篇。