<p class="ql-block">时间：2021年9月29日</p><p class="ql-block">地点：会议室</p><p class="ql-block">内容：数学组新教师汇报课</p> <p class="ql-block"> 为了提高新教师的课堂教学能力，促进新教师快速成长。我们小学数学组在开学初开展了新教师汇报课的教研活动。</p> 听课活动 <p class="ql-block"> 在王副校长和段主任的带领下，小学部全体数学老师一起参加了本次听课活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是二年级周老师带来的《5的乘法口诀》</p> <p class="ql-block"> 周老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设直观生动的活动情境课，一开始通过学生划船的情境很直观的帮助学生展现了一只小船乘坐5个同学，两只小船共有10个学生这样的方式，让学生初步感知了5的乘法口诀，并让学生根据表格说出一个5，两个5是10，3个5是15等等帮助学生建立乘法算式的来源，也是编乘法口诀的基础，为后面学生编写乘法口诀，做了很实在的准备。</p> <p class="ql-block"> 接着小组进行讨论，给孩子们提供了自主探索和合作交流的机会，让学生经历了知识形成的过程。从后面口诀的汇报可以看出，老师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 接着是一年级刘老师带来的《认识图形》</p> <p class="ql-block"> 刘老师对学生的已有经验进行了充分的了解，学生对立体图形已经有了初步的接触，能够对图形的不同形状来进行分类，刘老师抓住了学生的这种已有经验，让学生对这4种立体图形进行分类，然后再利用课中学生的错误分类进行这个非预设性生成的课堂资源进行教学，教学效果显著。</p> <p class="ql-block"> 刘老师将学习融入到活动中，利用学生感兴趣的活动来解决教学重难点，课堂上安排了动手操作活动，比如摸物体、说感觉、给物体分类等，通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论、动手操作等活动，使学生的多种感官调动起来，让学生在动手动眼动嘴动耳的活动中，获得了对立体图形最直观的体验。</p> 评课活动 <p class="ql-block"> 听课结束后，老师们在会议室进行评课环节。</p> <p class="ql-block"> 两位上课老师先介绍了本节课自己的教学目标和设计思路。</p> <p class="ql-block"> 老师们也分别从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让授课教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 接下来，段主任针对两位老师的课进行了细致的讲解和分析，老师们也明确了该如何上好一节数学课。</p> <p class="ql-block"> 最后，王副校长进行了总结：</p><p class="ql-block">1.评课是为了让老师们有收获、有提升。</p><p class="ql-block">2.对两位老师的课进行了肯定，同时指出低段教学需要有显性机制，要调动学生的积极性。</p><p class="ql-block">3.备课时也要备学生，需要提前有预设，同时根据学生的情况，有的放矢。</p><p class="ql-block">4.深挖教材，做好预设，讲好算理，与高段衔接。</p> <p class="ql-block"> 教研之路，永无止境。教师只有行走在自我更新的路上，才能助推专业化发展；只有落实深度学习，才能激起更多的教学智慧；只有依托集体的力量，才能在成长的道路上走得更加顺利，才能觅得一番桃园盛景。</p>