<h5> 为促进教师专业成长，提高教师教育能力和教学水平，2021年9月28日，龙华区小学语文教研员路成书老师来校对我校语文教学工作进行了指导。<br> 青年教师辛红雨和新教师施舒婷分别执教了六年级课文《桥》和《穷人》。</h5><div><br></div> <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>Part 1 磨课</b></font></h3><h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">磨课如备战，心中有足金</font></h5> <h5> 磨课，是青年教师成长的必经之路。为以最好的状态呈现出一堂优秀的公开课，两位老师在前辈们的帮助下进行了多次磨课。多次推翻与重建，一次次的“山重水复疑无路”之后，最终迎来了“柳暗花明”，两位老师的课堂渐趋完善。</h5><div><br></div> <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">Part 2 上课</font></b></h3><h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">问渠那得清如许，为有源头活水来</font></h5> <h5> 课堂是教师与学生产生共鸣的阵地，也是教学的生命线。</h5> <h5> 施舒婷老师执教的《穷人》从女主人公桑娜内心独白入手，抓住运用关键词句、巧用标点符号、借助动作神态三点，循循善诱，引导学生理解桑娜的矛盾心理。同时，不忘读写结合，学以致用，将新授知识——心理描写小技巧运用到写作中。</h5> <h5> 辛红雨老师执教的《桥》则从小说三要素入手，先是通过出示词语，巧妙引导学生概括小说情节。并在指名读、全班读、男女对读、师生合作读等多种方式中，带领学生体会环境描写的魅力。水到渠成，最后凸显人物品质，让学生真切体会到老支书的可亲可敬。</h5><div><br></div> <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>Part 3 评课</b></font></h3><h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">火眼金睛观摩，言辞灼灼评课</font></h5> <h5> 评课在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。公开课结束后，路成书老师从多方面对施舒婷老师与辛红雨老师的课堂教学做出评价。</h5> <h5> 路老师认为，作为新人教师，施舒婷老师对于语文的理解准确，并且课堂教学已然初具雏形，是非常可喜的。同时，路老师提示语文课堂教学的重点要由“语言积累”转向“言语经验的积累”。在进行词语教学时，可运用情境化唤醒、迁移运用、概括提升的多维教学方式，这样学生才能记得实、用得好。</h5> <h5> 路老师评价辛红雨老师的成长令人惊喜，已由经验主义转向了教研者的专业视角，课堂每一步环节都有教学意图。对于辛红雨老师的《桥》，路老师建议可以抓住“一波三折”大做文章：读，多种方式读出环境危急；说，初步尝试谈论老汉形象；辩，理性思辨体会身份冲突；写，结尾点睛写出深层表达。在教学中将理性和感性分开，在大开大合的讲述中帮助学生体会“政治的伟大，人情的可爱”。</h5><p class="ql-block"><br></p> <div><br></div> <h5> 教，然后知不足；研，然后有所悟。相信在路老师的指导下，每位老师都能有自己的思考和收获。在今后的教育教学中，语文科组将积极探索，潜心笃行，继续扎实开展课堂教学实践活动，努力提高课堂教学有效性。</h5><h5> 观山听澜，悦动成长。我们在路上……</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><br>编辑/毛昀<br>文案/毛昀<br>审核/陈木荣</h5>