<p class="ql-block"> 为进一步深化我区教育教学改革，促进教师专业成长，丰富校本教研资源，区教研室特别提供名师工作室导师、成员“专题讲座、课堂教学”点讲服务，借此东风，我校特邀请区教研室专家张瑞芳、徐倩倩及名师工作室成员赵芸于2021年9月28日到我校进行校本教研培训。</p> 活动安排 语文教研 <p class="ql-block"> 赵芸老师教学《总也倒不了的老屋》一课，这是三年级上册预测单元的第一篇课文，对刚接触的学生而言是比较难理解的，所以，如何在教学过程中落实“预测”策略，对授课老师提出了很高的要求。</p><p class="ql-block"> 赵芸老师授课处处透着精美与巧妙，环节设计、教学语言、课件制作、板书设计等都透出老师的用心与负责。她引导学生一边阅读一边预测，同时提炼出“从题目、插图、内容”的角度依据“生活经验、阅读经验”等进行有理有据地预测的方法，为阅读策略课做了很好的示范。</p> <p class="ql-block"> 随后，区教研室专家张瑞芳老师就整本书阅读指导做专题讲座。整本书阅读有助于学生形成良好的阅读习惯，认识并掌握阅读不同文本的一般方法，同时形成包括意志力在内的阅读能力，促进个性化阅读趣味的形成。</p><p class="ql-block"> 她指出自然意义的整本书阅读(自发性阅读)与课程意义的整本节阅读(价值设计性的不同。提出内容梳理是整本书阅读推进的基础工作，话题探讨是整本书阅读深入的路径，任务驱动是整本书阅读的持久性动力，跨学科视角为整本书阅读扩展空间阅读。并以《做个好孩子》、《不老泉》、《青铜葵花》为例，对整本书阅读做出方法示范。</p> <p class="ql-block"> 讲座过后，参会教师对本次课堂教学及专题讲座进行研讨。各个年级就整本书阅读方面交流经验，探讨方法。</p><p class="ql-block"> 城区二小积极致力于整本书阅读，在学校统一指导下，各班制定班级读书方案，每月安排两次班级读书分享活动，每周安排师生共读与亲子共读。各个年级结合教学实际有不同特色做法。如六年级连环画、读书小报，五年级读书周记卡，三四年级班群读书打卡，一二年级结合学生年龄特点进行绘本阅读，多个年级有情景剧等生动演绎……通过整本书阅读，对于学生学习、发展语言，锻炼思维，培养语言能力等方面，都能起到很好的作用。</p><p class="ql-block"> 城区二小会以此次教研为契机，结合基于生本环境下生态校本教研的探索与研究，将整本书阅读指导不断完善，更好促进师生发展。</p> 数学教研 <p class="ql-block"> 数学教研培训请教研室徐倩倩老师以《基于核心素养下的小学数学教学设计》做出讲座，徐老师结合自身的教学案例从七个方面进行了培训。</p><p class="ql-block">一、深入了解学生，找准教学起点</p><p class="ql-block">二、客观分析教材，优化教学内容</p><p class="ql-block">三、制定明确目标，贯穿各个细节</p><p class="ql-block">四、活跃教学内容，增浓学习氛围</p><p class="ql-block">五、研究教学过程，探索教学顺序</p><p class="ql-block">六、精心设计练习，拓宽探究空间</p><p class="ql-block">七、估计教学过程，预计意外事件</p> <p class="ql-block"> 虽然只是简简单单的七句话，却是徐老师多年教学实战和教学经验的所获、所得、所感。徐老师还举了大量的课堂案例。如：在进行7的乘法口诀练习时，她不是单纯的让孩子们死记硬背7的乘法口诀，而是以孩子们最喜爱的童话故事《白雪公主和七个小矮人》入手，通过“解除魔咒”的过程孩子们无形中练习了7的乘法口诀，孩子们在游戏和乐趣中学会了知识；在进行《元角分》学习时，不是照本宣科，而是让孩子们准备好教材备用的纸币和和自己喜欢的一些玩具，并贴上价格，孩子们在交易的过程中不仅很轻松地认识了人民币，还感受到了生活中处处有数学，数学离不开生活。在进行《统计图》的教学时，徐老师很好地进行了学科整合，从观察一株小幼苗入手，记录小幼苗的生长变化情况，并绘制成了折线统计图，让孩子们深刻感受到数学并不是孤立存在的，而是与其它学科紧密相连的。</p> <p class="ql-block"> 徐倩倩老师最后以郭沫若的一句话结束了今天的讲座。“教育的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”</p> <p class="ql-block"> 随后，城区二小所有数学教师针对平时教学中的困惑和质疑做出专题研讨。主要针对“双减”政策下如何做到既可以减轻学生和老师的负担又可以高效率地完成教学任务，达到预期的教学效果。</p><p class="ql-block"> 主要将作业分成两个模块：一是常规作业。可以根据不同孩子的情况分层布置作业，一些孩子只需完成基础题即可，一些孩子可以完成除基础题外，“跳一跳”能够到的题，而少数尖子生可以直接冲刺难题，这样分层布置作业，某种程度上真正做到了因材施教。二是特色作业。一二年级学生每周进行一次“奇思妙想操作卡”“我是计算小能手”的比拼，在比赛中提高了孩子们的口算能力和拼搏进取精神。三四年级学生每周针对本单元学习的内容做一张“数学小报”，通过小报的制作既梳理了本单元重要知识点，又培养了孩子们的动手操作能力。五六年级学生每周针对本单元的学习内容制作一张“思维导图”，通过思维导图的制作可以很好地培养孩子们的发散性思维。</p> <p class="ql-block"> 本次校本教研活动使城区二小所有参会教师收获满满。走近名师，感受名师，使大家明白了我们应该如何更好的走下去。在今后的教学中，教师将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补已之短，争取使自己的教学更趋完美。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：姚红茹 孟妮 高倩文</p><p class="ql-block"><br></p>