随文识字创高效，集中识字探趣味|记红谷滩区实验学校小学语文教研

皓月

为落实“双减”政策，全面提升语文课堂教学水平，努力打造高效课堂，9月30日上午，我校小学语文组教师齐聚一堂，开展了主题为“随文识字创高效，集中识字探趣味”的识字专题研讨活动。 活动一 　　肖洁老师随文识字示范课《我要的是葫芦》。肖老师这堂课吸取传统识字教法精华，以激趣减负为主渠道，把生字、生词放在特定的语言环境和具体的课文中来感知、理解和掌握。 一、春风化雨，润物无声。 课堂教学遵循教学规律以及学生的认知规律，在学“藤”“谢”时从句子中找出来，再识字，然后借助图片和生活中的场景解字义，音、形、义多角度识字，再运用到生活中，最后又回到课文中。 　　二、随文识字，巧妙处理。 集中识字一定程度上会脱离课文，在这堂随文识字课中，肖老师善于抓住契机，让学生在潜移默化中识记生字。如“多么可爱的小葫芦啊”，由字到句，再到有感情的读，看图说话，自主说话。一连串的设计层层推进，字不离文，文不离字，达到识字效果。 　　三、以生为本，趣学汉字。 课堂上充分考虑二年级学生的年龄特点，问题设计始终关注学生的发展区，如结合生活用“慢慢地”说话，学生口若悬河。同时让学生有感情的读，设计说话训练，进行拓展。“摘葫芦”游戏和儿歌的设计，既充满趣味，又进一步巩固生字。 活动二 　　万萍萍老师识字专题讲座《趣在识中》。 万萍萍老师的讲座围绕“激发孩子学习兴趣，识字方式的多元化”展开，归纳、列举了八种常用识字方法。 （一）实物识字。 （二）动作表演识字。 （三）熟字记生字。 （四）对比法 （五）归类法识记。 （六）看图识字法。 　　（七）变换形式，玩中学：猜谜、做游戏、编儿歌、编故事。 （八）生活中识字。 最后万老师总结一条，“识字方法千万条，记牢生字第一条”。 活动三 　　课后大家积极展开了评课研讨。本次研讨主要从以下两方面展开。 1.针对平时识字教学中的枯燥，效率低展开热烈的研讨和探求，从而纠正原有的认识或行为偏差，产生新的教学理解。 2.关注学生学习的事实。把研讨的主旋律定位于“学生的学习”，通过分析和研究学生的学习来改进课堂教学并形成教学实践，努力创造“以学为中心”的课堂。 　　陶行知说：“行是知之始，知是行之成。”开展真实、有效的教研活动，正是提升每一位教师专业成长的平台，它有力地推进了教师成为专家型、教研型的进程。