<p> 九月秋风徐来，教研之花盛开。为更好地发挥优秀教师的示范引领作用，进一步促进语文组小伙伴的专业成长，孙武街道中心小学低年级组的刘秀风老师于9月29日下午第一节课执教了《玲玲的画》一节精彩的示范课。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 刘老师一开始故事导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，让孩子们亲切地叫她一声，借此指导学生读准后鼻音。“玲玲”是一个名字，第二个“玲”读轻声。</p><p> 紧接着刘老师引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思？表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。孩子们对“玲玲”有了更深的理解。</p> <p> 整节课刘老师是以玲玲的情感变化：满意（画好作品）——伤心（弄脏作品）——满意（画更漂亮了）为主要线索展开教学。先出示三幅图画，引导排序：要是把这三幅图当作课文中的插图，引导学生根据故事顺序给图画排序，既增加了趣味性，又能让孩子更轻松的把握课文的整体内容。</p> <p> 刘老师非常注重朗读训练。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。刘老师始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生从表演者的表情中去体会，读出玲玲的“满意”。</p><p><br></p><p><br></p> <p> “从读中来，到读中去” 让学生从读中去体验，从读中去换位思考，从读中体会人物的情感，学生就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶。</p> <p> 刘老师也非常注重言语训练。例如对“端详”这个词的理解，学生对这个词比较陌生，刘老师就采用表演这种外在的形式，让学生看表演说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。</p> <p> 听完刘老师的课，大家都觉得受益匪浅。教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，以研促教，教研相长，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研。我们始终坚信着教师们共同协作，齐头并进，语文教研活动的开展一定会有声有色。👏👏💪💪</p>