<p class="ql-block ql-indent-1">观察片段一</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察时间：2021年9月23日</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察地点：，小三班</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察对象：小三班陈广贤、马晨煊</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察实录:</p><p class="ql-block ql-indent-1">午餐时间，陈广贤吃完午餐，便去漱口擦嘴巴就坐回自己的位置上面了。他坐在座位上动来动去还和旁边没有吃完的小朋友不停的讲话。马晨煊也吃完饭了在教室里跑来跑去。撞到了一边正在喝汤的小朋友洒了一身的汤。其他的小朋友都不吃饭了大家都在看着他。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 小班的幼儿刚刚适应了幼儿园的生活环境在进餐速度悬殊较大。有的幼儿吃的快，有的幼儿吃的慢，所以导致幼儿进餐速度不一。吃完饭后到处乱跑影响其他还没有吃完饭的幼儿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教师与幼儿共同商讨餐后活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.制定餐后管理活动，提升幼儿餐后活动积极性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察片段一</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察时间：2021年9月30日</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察地点：小三班</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察对象：小三班</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察实录:</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天吃完餐点后，洪子翾小朋友在餐厅漱口时和朱蒋庭萱小朋友交流道：“今天吃完饭我们一起去阅读区看书吧。”说完便去了阅读区，其他的小朋友在吃完饭后也选择自己想要去的娃娃家、建构区区进行游戏。过了一会，一部分小朋友吃完后，朱老师带领一部分小朋友去散步。黄老师陪还没有吃完饭的小朋友继续进餐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过上次的谈话活动，幼儿已经有了初步的意识知道吃完饭后可以去想要的区域进行游戏，减少了消极等待的现象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.引导幼儿有一定的自主意识，有的小朋友仍需老师的提醒才能去游戏。</p>