环境创设显智慧，教师观摩共成长——2021年秋季光坡镇中心幼儿园环境创设观摩活动

一只秋秋

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，为充分发挥环境育人的作用，有效地促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。为此，结合本学期的园务计划及本园的实际情况，班级将从走廊环境(主题墙创设）、区角环境（图书角）、室内材料超市、家园栏四个方面来创设环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。让幼儿随时接触图书的机会,以提高幼儿的自主阅读能力,提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设观摩评比活动。 材料超市 根据《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育是“以游戏为基本活动,寓教于各项活动之中”。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以对如何创设材料超市，满足幼儿游戏需求，显得特别的重要。 小班组中班组大班组图书角 　　各班老师根据各班特色及孩子年龄特点，有效利用区角的空间呈现出丰富多彩的阅读环境。小班的孩子喜欢色彩鲜艳的，易看易懂的图画，中大班孩子的语言发展快，喜欢多思考多表达。老师们根据孩子不同的年龄特点，最大程度的为孩子们创设丰富多样的主题阅读环境。 通过阅读区活动创设促进了区域活动的创设和开展更加科学、高效。最是书香能致远,读书之乐乐无穷。幼儿园提供丰富的阅读材料，营造浓厚的阅读氛围，相信越来越多的家长和幼儿会亲近图书、喜欢阅读。愿每一位孩子都能有书香作伴，诗意沁润童年。 小班组中班组大班组主题墙 　　幼儿园的主题墙成了各班教室的一道亮丽风景，成了会说话的墙，成了与幼儿对话的一个窗口。在平常教育教学中，各年段各班级的老师都能根据幼儿年龄班的认知能力的发展特点，选择有教育价值的、幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的教学内容开展主题活动，将幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等方面的教育内容有机地整合在一起。在活动中注意以幼儿为主体，充分调动幼儿参与的积极性，合理利用社会家庭资源开展主题活动。随着主题的逐步深入开展，逐渐展示在主题活动中取得的一些教育成果，并布置成不同内容和形式的《主题活动墙》，展示幼儿探究主题的所思、所想、所做，及活动开展中发生的趣闻趣事等，取得了良好的教育教学效果。下面我们就观看一下宝贝们和老师们部分教育教学成果吧！ 小班组中班组大班组家园栏 　　幼儿园班级家园互动栏是班级老师与家长联系互动的一个窗口，通过这个窗口，可以了解到幼儿园班级教育的各项信息，同时也是进行有效家园合作的平台。通过“班级家园互动栏”，能够更多的了解近期班级工作开展的情况，以及孩子在幼儿园的学习、生活情况等。 小班组中班组大班组班级教师讲解园长总结 　　园长对这次班级环境创设给予了充分的肯定，她表示各班的主题环创简约而不简单，主题突出鲜明，每个班级都有自己的特色，内容符合幼儿的年龄特点，主题网络清晰，创设形式丰富。 总之，环境是为幼儿成长发展服务的，是幼儿无声的老师，它对孩子的影响是隐性的，也是巨大的，为孩子创设一个让他们喜欢、互动，并能促进孩子主动发展的环境，是我们一直的追求。此次观摩活动，也为老师们构建了一个相互学习交流、资源共享、共同进步的平台。 陵水黎族自治县光坡镇中心幼儿园 2021年9月30日