探寻深度学习之旅——临沂市小学语文教研员研修班活动

初秋

秋意渐浓，桂花飘香。 9月26日至28日，临沂市小学语文教研员研修班在中印科技园如约而至。 全市各县区小学语文教研员共聚一堂，共同探讨深度学习与双减政策下的教学改革。 　　26日，我们聆听了四位优秀老师和教研员的汇报。 　　来自临沂一小的张卉老师，为大家带来《用阅读温暖自己照亮他人》的汇报，她为大家详细介绍了如何在班级中开展阅读活动。她对阅读的痴迷，对儿童阅读的深入研究，让我深受震撼和启发，看到她班级的图书架以及她的一系列阅读策略，让我最深的感触就是：一个语文老师，抓好阅读，才是抓住了语文教育的根！ 　　临沭四小的胡校长，带来了《横竖撇捺书就精彩人生翰墨飘香传承经典文化》，胡校长站在学校管理层面详细介绍了临沭四小的书写经验，他们以健全机制为基础，构建书写课程，二十多年，取得了显著的成果。 　　来自临沂杏园小学的王瑞芳主任，向我们介绍了杏园小学的“爱成长—教师专业发展成长共同体”，王主任不仅介绍了杏园小学的名师成长经历，也为大家展示了杏园小学的管理理念、教育理念，深深鼓舞了在场每一位老师，专业成长，才是每位老师职责生涯中的不懈追求。 　　来自河东区九曲小学的刘明兰老师，以教研立场，为大家汇报了《和老师一起做“研究”》，她详细为大家梳理了她做教研员起，带领着学校的语文团队如何搞教研，做研究，从“四读二用”到“跟着统编学写作”，他们一路摸索前进，初心不改，收获教师成长，收获教研硕果累累。刘老师让我们敬佩，是我们教研员的榜样！ 　　27日，陈忠杰主任带领着他的团队，围绕“实现高品质学习——深度学习视域下的单元整体教学”，为我们深入浅出的一一讲解。 他从深度学习的基本特征、深度学习的一般策略、单元整体教学操作要点三个方面展开叙述。 　　陈主任向我们明确了什么是深度学习，又该如何判定深度学习是如何发生的？他结合当下课堂教学中存在的虚假学习、浅表学习现象，与深度学习对比，从而总结出深度学习的概念。为了帮助老师们更好地理解深度学习的内涵，陈主任详细解读了深度学习的六个基本特征，让各位教研员明晰目标，确定方向。 　　助讲团队的赵玉妹老师，陈春旭老师，常文萍老师，结合陈主任的汇报，抓住一个点，向我们汇报了持续性评价，课例设计，三单设计，让我们全年整体的把握深度学习的实施方法。 　　许晓玲主任为我们带来一个完整的教学案例。她以四年级上册第五单元为例，按照陈主任分享的操作要点，一步一步，层层递进，将整个单元教学的流程完整呈现出来。让我们对如何实施单元整体深度教学，有了明确的方法和抓手。 　　28日，来自12个县区的教研团队为我们各自展示了深度学习的理解、研究和贯彻。 　　最后，陈主任对此次学习做总结分享。他讲道，此次教研员研修班收获颇丰，但也提出下一步的工作要求，他对每位教研员提出期许和要求，一定要着眼于学生语文素养的提高，狠抓读写的提高。做为教研员要做有担当的教学领路人，提高自身素养。提高研究能力，提高教学设计示范能力，教学指导能力。 谆谆教导，殷殷期许。我们每位教研员，将不忘初心，在教研的路上继续扬帆起航。