“双减”背景下五莲二中根植课堂提质增效亮点纷呈

莲山萧何

九月是我校确定的“教学常规落实月”。     一、“三步”促“双减”      7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见印发后，山东省教育厅针对“双减”工作作了一系列部署。目前山东省已经拟定了推进的初步意见，坚持“内外协同、标本兼治、综合施策”，从校内治本入手，配套系列政策措施，争取一年初见成效、三年取得显著成果。我校积极响应政策，迅速开展相关调研活动，确立促“双减”三步走方针。    “三步”主要包括三个方面：一是强课提质，向课堂45分钟要质量和效率；二是强师兴源，打造优秀师资队伍；三是作业管理，健全作业管理机制 。 这是一个系统工程，分别从提升课堂教学质量、强化师资队伍建设和减轻学生作业负担三个方面入手。 国庆节期间，学校开展大家访活动，征求家长对学校落实“双减”和“五项管理”的建议。学生作业量、学习质量的提升、学生安全等社会关注的问题，是本次家访活动交流的主要话题。     二、“点线面体”全方位写好课后服务答卷    五莲二中深刻领会上级关于“双减”和“五项管理”的文件精神，积极完善课后服务体系，以培优补差为根基，以多元课程为核心，着重培养学生的创新精神、实践能力和特长发展，学生根据自己的兴趣与特长，自主选择特色小组参加课后服务。     1.找准课后服务“落脚点”    为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，五莲二中积极推动“5+2”课后延时服务工作，每周一至五下午放学后进行，时间为放学时间延后30分钟。着力破解学校放学后、家长下班前无人看管学生的社会难题，减轻家庭经济负担，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。     2.理清课后服务“连接线”    提供课后服务，在一定程度上必然加重了教师的负担，我校积极探究落实学生“双减”的基础上，做好课后服务的“加法”与“减法”，实施教师备课数量上减，质量上加；学生作业量上减，习题靶向性上加；学科类课程上减，特色课程上加。     3.拓宽课后服务“覆盖面”    课后服务在一定程度上，可以解决学生学习日下午放学后接送难、监管“空档期”问题。我校坚持“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则，建立家长申请、学校审核、统一实施的课后服务工作机制。充分利用学校场地条件和管理服务等优势，整合教育资源，推进学校课后服务，解决部分学生课后托管难的问题。     4.构筑课后服务“综合体”    作为初中学校的我们，必须出于“增效减负”的考虑，为学生提供自修辅导服务，也要同时为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“增值”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内“增值”，而这也正成为提高学校教育质量，拓展课后延时服务的应有之义。     三、立足课堂提质增效 　　为全面落实中央“双减”工作要求，落实立德树人根本任务，学校经座谈调研，充分借鉴优秀学校做法，结合学校师资实际，决定通过加强集体备课，提升教师教育教学能力，以实现年级内学科教师之间的均衡高质量发展，进而减轻教师备课负担。     1.抓实集体备课     全面落实“三、五”教学模式。“三”指的是新授课、讲评课、复习课三种课型，“五”指的是对五环节课堂教学模式（情境导入、目标展示—自主学习—合作探究—师生点拨—当堂达标、布置作业）的升级打造。我们提倡教师在规范运用学校提出的“五环节课堂教学模式”的基础上，先“入格”再“出格”，在融会贯通上做文章，在科学高效上求创新，形成自己的教学特色，有效提高课堂教学效益。 9月2日上午举行初三集体备课观摩(笃行楼四楼录播教室）陈校长、杨主任、杜主任全程参与。     2.提升教研组长学科教研领导力   为了探讨“双减”背景下教研组长的使命和价值追求,谋划学校教研工作举措，提升校本教研质量，助推“办适合之学·成卓越名校”内涵发展，根据学期计划，9月15日下午在笃行楼三楼会议室举行五莲二中教研组长论坛。 　　每人发言3分钟，一谈本组主要活动安排以及活动目的，二谈制约本组教学质量的因素，三谈：“双减”背景下提升质量的策略，四谈学期质量目标、业务竞赛目标、青年教师培养目标等 3.举行骨干教师示范课    骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。 各教研组听课之后，及时跟进评课互动。     4.开展新入职教师达标课展示    为了鼓励2021年新入职青年教师树立先进的教育理念、教学模式和教学方法，通过共同研讨初中课堂教学的策略和方法，提高学科课堂教学质量，并为新入职青年教师提供相互学习、相互交流、共同提高的平台，落实学科核心素养的提升，有效推动青年教师教学水平的提高，促进我校青年教师的专业发展。根据我校的实际情况，特举行五莲二中新入职青年教师课堂达标活动。   各教研组听课之后，跟进评课互动，目的是给青年教师鼓励，为青年教师规划职业目标。     近年来，我校明确提出“办一所以学生为中心的学校”的办学主张，始终把“学生健康成长是学校至高荣誉”作为工作的出发点和落脚点，好成绩高素养兼得、优秀生和大面积并重，持续建立讲道德、讲质量、讲效能、讲开放的学校新形象。