奋楫立潮头，逐梦新征程

高二年级部

今天我们为期6天的教师培训活动即将结束，这次由学校督导、教师自主学习的培训，给老师们一次重新学习和提高的机会，我们受益匪浅。 培训期间，我们主要是深入研读2020版语文课程标准、观看新课程培训视频和文本，钻研教材研究教法，编写教案、导学案，安排的活动内容更加贴近我们的教学实际，充分落实了新课程改革的要求。老师们通过集体交流、相互讨论和对导学案的点评，领悟了很多新理念、新知识，新的教学方法和手段，提升了备课组的教研能力，同时也认识到我们的不足，现作总结以期提升。 初步形成的新课改理念理念一:在课程目标上注重提高全体学生的科学素养理念二:在课程结构上重视基础，体现课程的选择性理念三:在课程内容上体现时代性、基础性、选择性理念四:在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化理念五:在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。 认真学习，力争深入理解、领会课程标准 课程改革的难度在于认真的实践和积极主动的思考以及教师创造性的发挥使用。了解和知道一些新东西并不难，打破和克服以往的固有模式、正视过去我们遇到的问题,从而积极地改变课堂教学的模式、努力建构新型的教与学的关系才是真正的难点。 课改并不否定传统教学中好的做法，反而还要利用新的手段使它发扬光大，对过去教学中的缺陷与不足，正视、审视，也提出了解决之道:即提高课堂的趣味性和基于学生未来发展所需知识、能力的有效性，提供多种方向的发展选择。 所以，课程改革不是为了改革而改革，不是为了别人怎样我们就怎样，也不是为了形式上的红火热闹，而是想从根本上解决我们的培养目标问题，改变教与学的关系，改善课堂形态和面貌的举措。这些需要一定的时间去认识、理解、思考。 拓宽自己的知识与技能 为了切实做好进入新课程的准备，教师素质的提高是重要的一环。一方面我们要从新理念的大局出发一切为了学生的终身发展设计和安排教学活动,另一方面我们又要提前学习教材、把握教材，便于将来用好教材，而不是“教”教材。 另外，新课程实施后，要求教学方式多样化，因此也对教师的教学技能和掌控课堂的能力提出了更高的要求，新授课怎么上？探究课怎么上？复习课怎么上？还有一些其他新课型都值得我们研究。教师的教学技能是落实课程理念的基本保证,所以,提前学习、思考、做好充分的准备是非常必要的。 我们也认识到一些问题： 1、自身素质、能力有待提高。看一些教学视频的时候发现老师上课思维流畅，语言组织合理，能很好的激发学生的学习兴趣和积极性。教学中同样的内容，专家老师上课很受欢迎，学生积极性较高，主要还是教师对课堂的驾驭能力，教师的语言表达能力。2、怎样以学生发展为中心，真正体现学生的主体地位。3、如何真正提高学生的学习兴趣，完成教学任务。针对以上存在的这些问题，我们认为在以后的教学和工作中应该:1、加强理论学习，认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。2、以学生发展为中心，面向全体学生，注重学生个体差异，建立新型的师生关系，平等互助合理引导，关注学生的兴趣、爱好，注重学生的成功的情感体验，引导学生积极思考，并培养他们终身学习的意识。3、教师采用灵活多样的教学方法，让学生爱上阅读，爱上写作。 　　总之，本次新课程培训时间虽短，但通过学习和交流，使我们更深入的理解了新课程改革的标准。新课程、新高考，是挑战与机遇并存的时代，是我们教育工作者们的新征程，我们要用智慧与行动以及对教育的情怀去谱写教育的新篇章。