<p class="ql-block"> 自开学到现在，已经接近一个月了。四年级是孩子们打基础的时候，说白了，就是为孩子今后作打基础，所以我们要让孩子们科学走好每一步。</p><p class="ql-block"> 一. 作为家长，我们要明白孩子在这个年段的心理特点与变化及其原因，才有利于指导孩子进步。</p><p class="ql-block"> （一）学习方面</p><p class="ql-block"> 1、学业成绩的分化---开始会出现两极分化。</p><p class="ql-block"> 2、学习能力的分化---开始会出现学习能力的分化。</p><p class="ql-block"> （二）心理方面</p><p class="ql-block"> 四年级孩子的心理特点主要表现在以下几个方面：</p><p class="ql-block"> 1、个性的分化</p><p class="ql-block"> 四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。个性差别很大</p><p class="ql-block"> 2、纪律的分化</p><p class="ql-block"> 一、二年级的孩子比较听话，在家不跟爸妈顶嘴，在校也听老师的话，也比较守纪律，而到了四年级就开始出现让人意想不到的举动，如撒谎、上课捣乱，逃课等。我们把这种现象叫做纪律的分化。</p><p class="ql-block"> 3、情绪不稳定</p><p class="ql-block"> 四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。</p><p class="ql-block"> 4、自控力不强</p><p class="ql-block"> 学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。</p><p class="ql-block"> （三）交往方面</p><p class="ql-block"> 1、和同伴的交往</p><p class="ql-block"> 四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。</p><p class="ql-block"> 2、与家长的关系</p><p class="ql-block"> 一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了四年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。</p><p class="ql-block">二、给家长的一些建议</p><p class="ql-block"> 面对这个年龄阶段的孩子，作为教师和家长该怎样做呢？</p><p class="ql-block"> 前面提到的两点都是孩子们进入四年级的一个共同现象——一是学习习惯不良，二是基础不扎实，三是心理特点使然。为了能让孩子们有一个好的发展前景，能在四年级这个阶段科学有效、快乐地度过，我建议：</p><p class="ql-block"> （一）注重学生学习能力的培养。</p><p class="ql-block"> 学校和家庭都有一个共同美好的愿望，就是将你们的子女，我们的学生培养成为合格的人才。因此，在教育教学过程中，我们的老师注重授之以渔的教学原则，教给学生学习的方法，让学生掌握学习的基本能力和技巧，主要表现在以下几个方面：</p><p class="ql-block"> 1、注重基本能力的训练</p><p class="ql-block"> 语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。 （1）要求学生做到“五认真”即：认真预习、认真听讲、认真思考、认真作业、认真复习。</p><p class="ql-block">（2）注重写字训练，现在班里孩子的字总体来讲是不那么令人满意的，而且写字的姿势还得进一步提高。</p><p class="ql-block">（3）重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。</p><p class="ql-block"> 2、注重基础知识的积累与运用</p><p class="ql-block">注重能力的培养，注重平时知识的积累，一学期下来学生要掌握多少成语，多少名言警句，多少首古诗，均有计划地安排。教育家苏霍姆林斯基曾经说过,让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。</p><p class="ql-block"> 3、注重学困生的补习与优等生的培训。</p><p class="ql-block"> 因为学生之间的个体差异性，经过三年多的学习生活，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间能个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁，知道“山外有山”。</p><p class="ql-block"> （二）注重养成教育</p><p class="ql-block"> 大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。</p><p class="ql-block"> 学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：</p><p class="ql-block"> 第一、要教育孩子学会合理安排时间。</p><p class="ql-block"> 第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。</p><p class="ql-block"> 第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。</p><p class="ql-block"> 第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 咱们的孩子从前做了“学习计划表”以后，我们举行了一个量化收获演讲，孩子们都很认真，以下是我们孩子的改变，量化的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 人们常说:“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”</p><p class="ql-block"> 如何养成良好的习惯呢？</p><p class="ql-block"> 首先要打破习惯养成的神秘感。在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力,，是不会养成好习惯的。他们害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的习惯。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好习惯的。</p><p class="ql-block"> 其次，习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。有位教师受魏书生写作文体的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作象吃饭穿衣一样成为一种精神需要。</p><p class="ql-block"> 第三，良好习惯的养成越早越好。正是因为习惯具有巨大的惯性，所以良好习惯的培养越早越好。</p><p class="ql-block"> 总之，所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。</p>