<p class="ql-block">本期阅读分享者：李志凤</p> <p class="ql-block">一个好老师，一定是有理性思想、有感性情怀、有实践能力的人。</p> 美育好美•音乐 <p class="ql-block">音乐带我去旅行—学习与实践中的音乐教学</p> <p class="ql-block"> 作者介绍：田雨现任教北京市海淀区七一小学音乐老师,她的头衔很是耀眼炫目:北京市级学科带头人,北京市海淀区“柯达伊教学法”工作坊负责人,国培课程专家,连续七年录制培训课程,北京教育学院“国培专家库”核心成员,北京市教师培训“创新协同”项目特聘课程专家等等。</p> <p class="ql-block">推荐指数：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️</p><p class="ql-block">推荐理由：《音乐带我去旅行》这部书,田雨老师以亲切直观的文字,向我们娓娓道来她是如何把柯达伊音乐教学法,运用到自己的音乐教学中又是如何取得成果的。</p> 阅读《音乐带我去旅行》 读书《音乐带我去旅游》有感 <p class="ql-block"> 夜以继日，我有幸阅读完田雨老师的《音乐带我去旅行》，整本书既有理论深度,又是能指导教改实践的教育刊物,对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读《音乐带我去旅行》使我对新课程背景下音乐教学的理论观点又有了新的认识,同时结合自己的教学实际也明白了许多。下面谈谈自己读后所想到点滴感悟。以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素,参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”,参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。音乐教学中重视对学生学习的评价对素质好的学生,因为它们的成功率比较高、自信心比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加奋,反之对个别后进生要擅捉他们的闪光点,如个别五音不全的学生,他歌唱得不好,但吹口风琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,教师应及时的评价“很不错,以后还要多练。"激发了后进生的自信心,促透了后进生的与常识。在教师的帮助下,使学生们在不同的起跑线上自我完普。</p><p class="ql-block"> 总之,《音乐带我去旅行》以半富的课堂教学形式表达出来,很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想,提升了教育理念,并积极探索与实践的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。读了此书,让我感触很深,留给我思考的也很多。</p><p class="ql-block"> 音乐让我们快乐、音乐让我们自信、音乐让我们满足，音乐总是那个让你明朗起来的催化剂</p><p class="ql-block"> 感谢所有的相逢，都是经历</p><p class="ql-block"> 感谢所有的不凡，都是礼物</p><p class="ql-block"> 感谢所有好音乐，伴我度过一个又一个 美好的日子。</p> <p class="ql-block">图文编写：李志凤</p><p class="ql-block">审 核 ：朱敏琪</p>