<p class="ql-block">观察时间：2021年9月10号</p><p class="ql-block">观察区域：大一班活动室</p><p class="ql-block">观察对象：大班幼儿</p><p class="ql-block">幼儿年龄：5-6周岁</p><p class="ql-block">观察方法：直接观察法</p><p class="ql-block">观察教师：王娜</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block"> 今天孩子们陆陆续续续的选好自己喜欢的区域，并兴致勃勃地玩了起来。王凤恩、魏梦臻、孙诺涵、徐钰宁、孙海桀、王瑾瑶 、韩艺瑶等几个小朋友，他们都选择了益智区的拼图游戏。</p><p class="ql-block">刚开始他们把所有的拼图都倒在了桌子上，凌乱的拼图摆了一桌子，没有目的，只是胡乱的拼凑。</p> <p class="ql-block">过了一会儿我再看的时候，王凤恩小朋友已经拼完了一副，而且他还对孙诺涵小朋友说：‘ 你这样拼不对。’并且主动当起了小老师，教她怎样拼。</p> <p class="ql-block">孙海桀和徐钰宁也一起商量着拼起来。</p> <p class="ql-block">等我再转过来的时候，孩子们已经各自拼好了一副。</p> <p class="ql-block">拼完一副以后，孩子们的兴趣大增，信心更足了，一会功夫他们就把桌子上凌乱的拼图整齐的摆好了，孩子们的脸上露出了自信的微笑。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。</p> <p class="ql-block">情况分析：</p><p class="ql-block"> 幼儿对于简单的拼图已经没有兴趣,以前的拼图基本已经没有人玩了,于是我们投放了数量较多,有一定困难的七巧板。但在拼图之前，我们并没有进行示范讲解,很多孩子还不会根据旁边的示意图来寻找更合适的图块。因此拼图过程中,有的幼儿没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了。表明部分幼儿还没有掌握拼图的基本方法。而凤恩通过观察，发现了示意图，并由此掌握了拼七巧板的方法。</p><p class="ql-block">策略建议：</p><p class="ql-block">1.请凤恩为大家讲解他是怎么拼图的，帮助其他幼儿了解并尝试看示意图。</p><p class="ql-block">2.根据幼儿的兴趣和能力，分层次拼出不一样的图案。</p><p class="ql-block">3.投放七巧板拼图案例，来发散幼儿思维。</p><p class="ql-block">4.与家长交流，在家里给幼儿提供七巧板游戏。</p> <p class="ql-block">自主游戏不仅提高了幼儿的观察能力和思维能力，而且还培养了幼儿的合作能力和语言表达能力，使幼儿的各个方面都有了不同层次的提高。</p>