【班级记忆】流年似水芳华无尽——八（1）（2）班“唐诗入画，灵秀山川”手抄报作品集录

锦瑟华年

多年以后，当你在书柜里偶尔翻出这张“打赏条”的时候，你是否会慢慢地坐下来，摩挲着这个小物件，回忆起初中时代的那些小美好？是否会因为自己曾经被别的同学这样欣赏和肯定过，而依然葆有一丝小确幸？是呀，那个时候的你就是这样走过的…… “知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”2021年9月，你是八年级少年正当时，当刘老师带领大家一起学完八上以“山川之美”为主题的第三单元后，你开始觉得“山”和“水”已经不仅仅是自然山水，而是越来越认同，在中国人的思想里，“山水”已经成为一种文化符号、一种文明符号。 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。唐诗里的山水，往往“诗中有画，画中有诗”。你跟着刘老师，在《唐诗五首》里感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀，净化心灵，陶冶情操。 　　于是，在刘老师的安排下，我们八年级（1）班（2）班开展了以“唐诗入画，灵秀山川”为主题的手抄报创作活动。同学们创作热情很高，精品辈出，其中大家最钟情于《黄鹤楼》《钱塘湖春行》。不知道多年后你是否能记起自己今日的作品是什么？幸好刘老师此时帮你保存下来了，快去找找吧！【创作篇】 （一） 黄鹤楼唐 · 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （二） 钱塘湖春行 唐 · 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （三） 使至塞上唐 · 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （四） 渡荆门送别唐 · 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （五） 野望唐 · 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【共赏篇】 刘老师每次都很期待大家的创新作业，作业一收上来就迫不及待的先睹为快。“独乐乐不如众乐乐”，所以我在课堂上办了一场小型展览会，但少年们的世界，那热闹场面有点像集市，有的同学走马观花，有的同学若有所思，有的同学指点评论，有的同学自愧不如……总之，能在别开生面的语文课上随意走动一会儿，大概你就已经很满足了。 【打赏篇】 “打赏？”对啊，你没听错，欣赏的过程中需要找到自己最心仪的作品，为它的作者“打赏”。刘老师课前精心准备了“打赏条”，同学们找到自己最喜欢的作品后上台领张“打赏条”，为作者打赏，内容是给作品或者作者下好评。当我说完“可能会有一些同学在活动中得到意外惊喜哦！”很多同学大概对结果充满了好奇，当然，大家都特别认真的为同学打赏。你看那谁，写字的时候都在笑！ 可是，大家写好后，因为课堂时间有限，刘老师只读了几张打赏条，也许你们还没过够瘾，只说要回办公室分类整理一下，再交到“被打赏人”的手中，就全部带走了。不知道那会儿你们有没有从好奇到失落的情绪落差。 【惊喜篇】 我回办公室后，花了6个多小时的时间把同学们的“打赏条”手工制作成了一份份小礼品。第二天早读，当我把打赏条发下去的时候，很多同学惊喜万分，对“打赏条”珍视不已。获得打赏条多的同学，我给你设计了“打赏条”集锦，整理成册；获得打赏条少的同学，哪怕只有一张打赏条，我也为你手工制作成了书签。发打赏条的时候，我可已经嘱咐你们保存好这枚打赏条呀！ 　　时光易逝，青春终将逝去。不知道那时，长大的你、成熟的你是否已经完全读懂了刘老师的良苦用心：尽力为更多孩子搭建展示自己的平台，从而更自信的去做最好的自己；通过同学的视角，去让更多孩子享受被欣赏、被认可、被鼓励的感觉；老师身体力行，用实际行动向孩子们传达真挚、感恩、善始善终、懂得去爱他人的品质。 纵然流年似水，但是芳华无尽。 以心换心，此情可待。