<p class="ql-block"> 凉风有信，一叶知秋！撷一束光阴抚过心间，唯有研语芳华，沉香流年。 在这样一个诗情画意的时节，2021年9月30日下午，鹿城小学全体语文教师齐聚小花山校区悯农厅开展了本学年的第一次地方咨询培训专家党员团队活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">主题是《引入评价系统，渗透七要素，助力作文教学》</b>，主要有四个议程：</p><p class="ql-block">一、微型讲座《引入评价系统，渗透七要素，助力作文教学》；</p><p class="ql-block">二、一堂联动课《记一次游戏》；</p><p class="ql-block">三、各团队评课；</p><p class="ql-block">四、学校领导点评、指导！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">此次活动在谭艳老师的主持下拉开了序幕！</p> <p class="ql-block"> 环节一：微型讲座</p><p class="ql-block"> 段再双老师带来的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">微型讲座《引入评价系统，渗透七要素，助力作文教学》</b>！</p> <p class="ql-block"> 语文课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、返朴归真，正确认识小学语文习作教学</b> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、回顾课标，进一步明确小学语文各学段习作教学任务</b> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、引入评价系统，渗透七要素，助力作文教学</b></p> <p class="ql-block"> 确实，写作能力是语文素养的综合体现，也是我们语文教学中的一个难点。段老师把理论和教学实践相融合，深入透彻的分析和讲解，为我们今后的作文教学指名了方向！</p> <p class="ql-block">环节二：授课、观课</p><p class="ql-block"> 张德芝老师和董亚红老师给我们带来一堂精彩而又有趣的联动课！</p><p class="ql-block"> 两位老师的课，各具特色，各有亮点！张老师大胆创新教学方法， 整堂课 以游戏导入，又在游戏中展开，游戏后感悟。渗透七要素，使整堂课“活”起来了。 学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在轻松、快乐的学习氛围中得到发展。</p><p class="ql-block"> 楚雄市鹿城小学从2013年9月开始，全面实施综合评价改革，经过几年的探索，形成了口试+笔试+互联网测试的综合性评价模式，着眼于培养学生的核心素养，综合考查学生全面发展状况，努力体现既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。</p><p class="ql-block"> 为实现学生素质的全面发展，提升师生综合素养评价系统的操作使用能力，有效发挥系统的作用和激励导向功能，做到全体学生人人会熟练操作。在本堂课上，董亚红老师给我们作了示范：详细介绍了如何使用平板把习作上传到评价系统个人空间和成长记录！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">精彩课堂展示！</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>（一）做游戏： “击鼓传花”</i></b></p><p class="ql-block"> 一堂有趣的作文课在同学们的玩中开始了！</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(176, 79, 187);">做游戏，多么欢喜呀～～</i></p> <p class="ql-block"> 好嗨哟，内心的兴奋难以言表！看我神情，你就知道！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>（二）说游戏，多么激动呀！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>（三）写游戏，多么专注呀！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>（四）改习作，我能行！</i></b></p><p class="ql-block"> 自己改，同桌改，找朋友改！</p> <p class="ql-block"> 看，还可以找老师呢！老师，有你真好！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>（五）传习作，多么开心呀！</i></b></p><p class="ql-block"> 传习作，可是一门技术活！通过董老师的课堂，我们熟悉了评价系统的操作，用平板能熟练把自己的习作成功上传到评价系统个人空间和成长记录，那别提有多开心了！</p> <p class="ql-block">环节三：评课、议课</p><p class="ql-block"> 精彩的课堂之后，各团队老师们积极参与评课、议课交流展示！感谢各团队给我们提出的宝贵意见和建议！谢谢你们！</p> <p class="ql-block">环节四：学校领导点评指导</p><p class="ql-block"> 首先，由王跃明主任对本次活动做点评！</p> <p class="ql-block"> 王主任对本次活动的展示给予了肯定。他指出：<b style="color:rgb(176, 79, 187);">一、选题务实。</b>1.迎难而上，值得学习。这是一场非常务实的教研展示活动，为本学期的教研活动开了一个好头！2.本次活动拓展了研究的主题。<span style="font-size:18px;">我们今后研讨的选题广泛，探讨的空间还很大，</span>今后教学中习作、口语交际、综合实践我们都可以尝试、可以探究。习作教学的研究是我们教师和学生发展的需要。3.本次研究把评价系统和平板运用到课堂中，做得好！<b style="color:rgb(176, 79, 187);">二、研究扎实。</b>对课标研究到位，对教材把握到位，形成了方法。<b style="color:rgb(176, 79, 187);">三、成果丰实</b>。课前三分钟分享明确习作主题，唤醒了学生的生活经验。整堂课教师对习作方法的指导、片段练习及修改讲评都很到位，学生确实感受到了习作的乐趣，学习成果显著！</p><p class="ql-block"> 同时，他也对今后的教学提出了建议：1.可以让学生走出教室，选择喜欢的游戏玩。2.课前建议把本单元的课文学习一下，再来写本单元的作文。真正做到读写结合，相得益彰！</p> <p class="ql-block"> 最后，由杨佳兰副校长对本次活动做总结。</p> <p class="ql-block"> 首先，杨副校长指出，老师们要用心领会王主任的点评和指导！在今后的教学中不断去落实，去实践。其次她对本次活动也给予了肯定：本次活动真实、扎实、有效，选题好！同时她也指出了不足：课前游戏还有打磨的空间，如：传花要根据鼓点进行传等。</p> <p class="ql-block"> 教学是一门有缺憾的艺术！一次教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞。相信我校的全体语文老师能以此次教研活动为契机，积蓄力量，齐心协力，共同谱写鹿小语文教学的新篇章!</p>