“双减”进行时——让每个孩子都能拥抱音乐

赣州市章江路小学雪莉

随着教育改革的不断推进，培养孩子的综合素质已经成为家长和老师的普遍共识。在“双减”政策的支持和引导下，教育体制也正在发生着巨大变化。双减”政策回归了教育初衷，鼓励孩子“快乐”学习艺术，多从艺术中汲取养分，真正体现在“play”音乐的氛围中学习。用艺术促进孩子身心的健康成长，增强孩子的审美观，开拓孩子的艺术视野。 　　作为美育工作的具体实施者和推进者，伴随着“双减”政策的出现，音乐老师肩上的责任变得更加重大。9月29日下午，由郭燕玲校长邀请市教研员洪赟老师、区教研员卢薇老师，并组织名师工作室全体成员在大公路第一小学参加了“双减进行时——让每个孩子都能拥抱音乐”主题活动。 　　近年来，随着发展素质教育的呼声不断提高，童声合唱作为音乐课堂不可或缺的重要组成部分也迎来了发展的春天。教育部门对小学音乐中的合唱教学也给予了大力的支持，各种形式、各种级别的合唱比赛为童声合唱的发展提供了平台，大量的小学生校园合唱团涌现出来。 仔细翻看新人音版音乐教材，我们不难发现，合唱教学一直是音乐教育的一块重要内容：一年级就出现了5首二声部歌曲欣赏，二年级出现了4首合唱欣赏和一首合唱演唱，三年级二声部歌曲演唱达到了5首，而从四年级开始教材中合唱歌曲所占的比例逐渐增加，难度也逐步提高，五年级上、下册合唱教学内容占接近一半，足以看出合唱教学的重要性。 　　然而专业合唱教学大多是以少年宫、学校为单位，选拔优秀的合唱学员来进行培养，在面向全体孩子普及推广上还有缺憾。香港著名童声合唱教育家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学”。合唱教育应该从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以合唱的基本学习和训练，真正普及合唱艺术，才能够使下一代的音乐素质得到整体性的提高，继而推动学生其他方面的全面发展。 　　郭燕玲校长深知班级合唱教学令许多一线音乐老师望而却步，无从入手，此次组织大家观摩工作室谢丽梅老师的班级合唱教学课例《白鸽》，通过现场讨论和专家点评解答大家在班级合唱教学中的疑惑。 　　虽然是第一次与这群孩子见面，谢丽梅老师亲切的教态一下子拉进了彼此间的距离。她以用动听歌声就能吸引一位神秘的客人到访为引入，让学生们对接下来的环节充满了期待。 　　有趣的柯尔文手势、生动的旋律线运用到课堂中，孩子们饶有兴致地模仿着谢老师的动作。 　　谢老师出的“难题”难不倒这群聚精会神的孩子，大家“勇攀高峰”、踊跃发言。 　　一节课下来孩子们初步体验了“轮唱”形式的魅力，收获了与老师之间、同学之间配合演唱的快乐。 　　课后工作室几位成员代表发表了自己对这节课的见解及建议，其中在教学初步环节中多加入合唱（轮唱）形式的铺垫、减少单声部教学比重、增加律动教学手段等建议引起了大家的共鸣。 　　洪赟老师、郭燕玲校长、卢薇老师在认真听取了老师们的发言后，结合自身经验，也分享提出了自己的看法。 　　郭燕玲校长言辞真切，以更高的标准对谢丽梅老师的这节课提出了要求，指出谢老师在律动、语言表达上要做更多的思考，最重要的是合唱教学不能依赖于音频伴奏而应采用钢琴伴奏才能更好地调整指导孩子的演唱。 　　市教研员洪赟老师提出了“底线思维”，要充分考虑不同学生水平的差异性，给所有在场的老师一个很好的启示。同时强调指导学生演唱要注意声音的状态（轻声高位），让学生更加充分地感受合唱的“美”。洪老师肯定了谢丽梅老师在教学资源方面准备充分，也建议在教学手段上多“下功夫”。 　　区教研员卢薇老师一语中的，指出轮唱部分设计得不像是合唱教学更似歌曲教唱后的拓展，建议重新思考课堂框架，进一步梳理这节课“教什么”“怎么教”。 　　此次活动对于在场的音乐老师们来说具有重大意义，揭开了班级合唱教学的“神秘面纱”，许多疑问豁然开朗，同时也引发了大家对于合唱教学更多的讨论和思考。伴随“双减”政策的实施，音乐老师们的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。 　　我们希望通过小学阶段把合唱教学渗透到歌唱教学当中，循序渐进的有坡度的培养孩子们的声音条件、乐感，把科学的发声方法，歌唱的技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用易学易练的方法，合理的利用时间，通过长期的坚持不懈，引领学生们走进合唱的艺术殿堂。让每个孩子真正走近音乐，拥抱音乐！ 【图片】江琴【文字】雪莉【审核】玲婧