<p class="ql-block"> 秋菊溢彩，丹桂飘香，撞见教研，我们在收获的季节里馨香满怀。为进一步落实双减政策，真正使课堂提质增效，充分发挥教师的集体智慧，宁津县第二实验小学数学组的老师们在9月27日组织了本学期第一次数学组集体备课教研活动。</p> <p class="ql-block">一、二年级数学组集体备课《5以内的加法》</p><p class="ql-block">主备人：李敏</p><p class="ql-block"> 本节课主要通过情境观察、语言的交流表达、操作演示等活动，使学生体验并感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。</p> <p class="ql-block"> 本节课的教学设计力图体现以下几个特点：</p><p class="ql-block"> 一、认识加法，感知加法的含义</p><p class="ql-block">李老师用在黑板上摆小花的方法直观的动作进行演示，先摆两朵红花，再摆一朵蓝花，然后把这些花合在一起，为抽象的加法算式做好了伏笔。学生初步理解加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。在教学中突出“+”的含义，凸显分与合的思想。在揭示出加法算式后，引导学生结合生活实际，让学生在亲自体验中感知加法的含义。</p><p class="ql-block"> 二、学会计算，掌握方法</p><p class="ql-block">多媒体进行情境展示，然后，教师引导学生用语言、手势表述演示的过程，进一步加深学生对加法含义的直观理解。</p><p class="ql-block"> 三、 实践运用</p><p class="ql-block">游戏是学生最乐于接受的形式，也是吸引学生积极参与数学活动的一种有效手段。本节课设计了算一算、摆一摆、说一说和摘苹果等多种形式的练习活动，既注重实效，又对练习的层次作了科学的安排，能让学生获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block">三、四年级数学组集体备课《现代教育技术在小学数学中的应用》</p><p class="ql-block">主备人：王慧</p><p class="ql-block"> 现代教育技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要途径。学校大力投入高端教学设备，让课堂更高效、更精彩。针对我校希沃电子白板使用的实际情况，老师们从两个方面进行了研讨：</p><p class="ql-block">一、现代教育技术的优缺点。</p><p class="ql-block"> 优点：</p><p class="ql-block"> 1、通过演示课件，使授课方式变得方便快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。</p><p class="ql-block"> 2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识直观而形象。</p><p class="ql-block"> 3、信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生。</p><p class="ql-block"> 4、使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 缺点：</p><p class="ql-block"> 1、目前的现状是无论授课内容是否适合，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员结果造成本未倒置、喧宾夺主失去了对教学应有的控制地位。</p><p class="ql-block"> 2、助长了教师和学生的惰性，有些知识学生没有亲手演算，亲自操作。</p><p class="ql-block"> 3、在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，容易分散学生注意力。</p><p class="ql-block"> 4、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。</p><p class="ql-block"> 综上所述，教师如果能够在使用现代教育技术手段的同时，尽量避免它所带来的负面影响，多参考精品课件、授课类型，联系学生实际知识水平、生活环境等，制订出符合教学实际、学生易于接受的教学方式，现代教育技术在教学中的应用优点是大于敝处的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、实际使用中出现的问题及解决方式。</p><p class="ql-block"> 老师们提出的问题主要有以下几点：1.总是自动弹出各类广告怎么处理？2.如何防止流氓软件自动安装?3.多媒体教学设备的开关机顺序及触控不灵等问题。</p><p class="ql-block">崔英男老师通过具体实例，将课堂上常用的操作方法和技巧以及教学软件的功能进行了演示和详细讲解。</p><p class="ql-block">老师们认真聆听，积极思考探究，及时提出各种疑问，时不时地被“高科技”折服。</p> <p class="ql-block">五、六年级数学组集体备课《一个数除以分数》</p><p class="ql-block">主备人：杨美美</p><p class="ql-block"> 杨老师先对学生的学情进行了分析，在学习本节课内容之前，学生已经学握了有关除法的一些知识：整数除法、商不变性质、小数除法、分数与小数的互换，以及第一单元的分数乘法，为学习本节课的内容打下了知识的基础。但是学生解决问题的能力仍然有所欠缺，习惯于接受而不习惯发现，不习惯从多角度思考去解决问题。本节课力图引导学生从多角度去解决问题，培养学生的创新思维与能力。</p> <p class="ql-block"> 基于以上学情分析，杨老师先通过一组复习题，为学生从多角度解决问题做好铺垫。在课堂结构上，杨老师设计了四个步骤的教学过程，分别是:(温习旧知，铺垫引入)、(合作交流，探究新知)、(实践应用，巩固提高)、(反馈总结，提高认识)。</p><p class="ql-block"> 为突出重点，分散难点，始终使学生主动参与知识形成的过程，杨老师把情境法、尝试法、启发法相结合，通过设置＂一个数除以几分之和＂一个数除以几分之几等循序漸进的过程，引导学生将“图”与“式”对照起来，通过学生探究、比较、分析、概括出一个数除以分数的运算规律，让学生的直观形象思维对抽象逻辑思维起支持作用，发展学生用数形结合思想解决实际问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 研讨中的每一次思想的碰撞，都是一次智慧的交流，一个人可能会走的很快，但一群人一定会走的更远。每一次的研讨活动对于教师们都是一份温馨的分享，是一次长足的进步，也是一格记忆的珍藏。通过本次教研活动，老师们的教育信念更加坚定，教育初心更加闪亮。</p>