“工欲善其事，必先利其器。”2021年9月29日上午，东区“小学语文作业设计研讨”活动在十八中小学校会议厅举行。此次会议由区小学语文教研员陈友玲老师主持，区属各学校各年级备课组长、小学语文作业设计研究团队全体成员和三年内新分教师参加了此次教研活动。 会议分成三大板块：一是优秀教师心得分享；二是教研员做深度培训；三是后期工作安排。 会议伊始，二小余兴梅、花城外国语李清路、六小李蕊老师依次分享了自己在作业设计方面的做法和心得。余兴梅老师结合自己丰富的教学经验，将作业设计与单元要素有机整合，分享了基于落实单元目标的设计理念和具体做法；李清路老师以“双减”要求为据，着力从习题命制的准备、要求、注意等事项，讲述如何让练习发挥更大的功效；李蕊老师则深度挖掘教材，将各个学段的训练要素进行了横向、纵向对比，从基础知识、积累运用、课内外阅读、习作四个板块给出了作业设计的建议。 接着，教研员陈友玲老师立足活用课后习题、落实语文要素，对如何优化作业设计进行了系统化的培训。<br> 陈老师首先剖析了传统作业设计的现状与弊端，将其概称为量大效低、功能单一。接着解读了统编教材中的练习系统，从习题功能、使用方法、习题再开发三个维度引领老师们建构作业设计框架，并聚焦精读课文课后习题类型，引导老师们区别“习题”与“作业”的不同，厘清习题使用方法。最后，陈老师结合不同学段语文要素及具体课后习题，给出了优化作业设计的不用策略：一改造策略——将习题变成学生喜闻乐见的形式，以激发他们的兴趣；二关联策略——将习题与游戏、活动等关联起来，让学生真正动起来；三填补策略——填补课后习题空白之处，设置梯度训练，调动全体学生积极性；四延伸策略——将习题延伸至其他学科及生活中，以大语文观为基点，培养学生思维能力。 <br> 会议末，陈老师就本次研讨的后续工作进行了安排，一是骨干教师分年级选点完成《单元语文学习任务群设计》，二是新分教师完成《青年教师单元教材研读梳理》。 “提领而顿，百毛皆顺。”对作业的研究与探索是促进课堂改革内涵发展的核心问题之一，也是教师专业水平发展的重要标志之一。在“双减”政策之下，如何让作业功能由巩固学习成果转向促进学习过程，提高学生学习效果，发展学生语文能力，进而提升语文素养，是东区小语团队不懈追求的目标。相信小语团队将会奋力精进、乘势而为，在轻负优质的教学追求中更好地培养学生的语文核心素养。