<p class="ql-block"> 9月28日，天朗气清，秋风送爽。鼓楼区小学数学“做数学”专题研讨活动在徐州市大马路小学举行。</p> <p class="ql-block"> 活动由鼓楼区教师发展中心张亚松主任主持，徐州市教育科学研究院李贺老师、大马路小学任焱校长以及鼓楼区小学数学核心团队全体成员参与了现场研讨，其余300多位数学教师在学校分会场通过网络进行了线上观摩。</p> 课堂观摩 <p class="ql-block"> 本次教学研讨聚焦“数的运算”内容，由大马路小学的窦倩老师、民主路小学的宋瑞老师分别为大家呈现了一节彰显“做数学”思考的计算课。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是窦倩老师执教的《整数除以分数》。年轻的窦老师凭借扎实的教学基本功，充分挖掘实验工具的价值，围绕着探索性问题“你能借助学具自己想办法算出结果吗？”，引领学生动手操作：用圆片折一折、剪一剪；用图形分一分；用直条图画一画......让学生在做中学、学中思。</p> <p class="ql-block"> 学生经历了“做数学”的过程，理解了整数除以分数的算理，掌握了更为一般的计算方法，培养了学生的数学推理归纳能力。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是宋瑞老师执教的《两三位数除以一位数》。经验丰富的宋老师立足“做数学”思想，从大单元视角设计和组织教学。学生借助熟悉的生活情境，历经“摆一摆、分一分、算一算、辩一辩”等数学活动，手脑协同，启思明理，真切感悟到除法“从高位算起”的道理，逐步优化出除法竖式计算的方法。</p> <p class="ql-block"> 整节课清晰流畅，轻松自然，学生在愉悦的学习氛围中获得了良好的数学活动体验，并在对四则计算方法的勾连中对运算法则有了整体性的思考。</p> 团队研讨 <p class="ql-block"> 继两节精彩的数学课之后，鼓楼区数学核心团队的小伙伴们依托课例，从“单元整体性教学”、“做数学”两个视角进行了讨论和汇报。</p> <p class="ql-block"> 大马路小学孟凡英主任带领教研小组围绕《整数除以分数》一课，以”让学生的智慧在指尖灵动”为题进行了教研分享。</p> <p class="ql-block"> 孟主任阐释了单元主题教学追求知识体系的整体建构，注重深度学习的发生，强调学科素养的发展的重要意义，以及做数学让儿童的智慧在指尖灵动的价值。</p> <p class="ql-block"> 大马路小学的孟永正老师从“大单元视角”对分数运算进行了内容梳理。孟老师深入浅出地解读，让教师们明晰知识的整体框架，便于将碎片化的知识置于知识结构中整体把握与设计。</p> <p class="ql-block"> 大马路小学的董雯雯老师从“做数学”的角度对窦老师的教学做了细致分析。学生通过操作、画图、观察、猜想、验证等活动，理解和掌握整数除以分数的计算法则，培养了学生归纳推理能力。</p> <p class="ql-block"> 下淀小学的张丽敏主任全程参与了本次磨课的过程，她认为数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供做数学的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。 </p> <p class="ql-block"> 王场小学张东校长带领教研小组对围绕《两三位数除以一位数》一课，以“单元视角下‘做数学’的实践与思考”为主题进行了教研分享。</p> <p class="ql-block"> 王场小学的张祥荣老师首先对这节课的教学单元进行了教材整体分析，带领教师明确苏教版教材的知识结构和编排意图，并从大单元视角，勾连了二年级学习的表内除法、本单元内容以及四年级学习的两三位数除以两位数的内容。 </p> <p class="ql-block"> 星源小学的刘情情老师从“教学设计回顾”和“教学过程解读”两个方面介绍了小组所历经的“例题整合”到“例题拆解”的磨课过程。最后的调整不仅归纳了两位数除以一位数的一般方法，更有利于培养学生的数学情感。</p> <p class="ql-block"> 梅园小学的赵雪衡老师分享了”做数学”的教学体会：“做数学”是为了提高学生的思考力；是让孩子站在课堂的中央去思考；是让孩子在学习中质疑；是主动暴露孩子思维的一个过程。</p> <p class="ql-block"> 王场小学的张东校长提出了关于单元整合的一些思考。单元整合是有现实需要的，一是我国教材编排特点是以知识传播为主要取向，二是部分教师教学目标指向出现偏差，缺乏单元整体观念，没有实现“以知识教学为核心”的教学向“以素养发展为核心”的教学转变。 </p> 专家引领 <p class="ql-block"> 徐州市教育科学研究院李贺老师首先对鼓楼区数学教研工作的扎实有效给与了充分肯定，认为是聚集团队力量，抱团成长。接着，李老师就观课过程中对教学环节及学生学习情况的跟踪，对教学活动做出了细致分析。她认为两节课都在“做数学”上下了足够的功夫，有效拉长了学生体验的过程，让学生积累了活动经验，丰富了直观体验，实现了数学学科育人目标的达成，也充分体现了上课老师及教研团队对教学的深入思考。</p> <p class="ql-block"> 同时，李老师也给出了可行性的意见和建议：教师要能够提出“有灵魂”的问题，对自己做减法，让学生做加法，充分调动学生的学习力，达成深度学习；在保证新知时间充足、方法多样、思维活跃的同时，要及时通过练习跟进评价，让课堂40分钟增值；要站在儿童立场思考教学，创设学生感兴趣的情境，经历“扶、试、放”的学习过程，既提高学生学习的趣味性又让课堂凸显“数学味”，同时达到层次的结构化。</p> <p class="ql-block"> 教师发展中心张亚松主任进行了活动总结。张主任认为李老师的专业引领给予鼓楼小数教学“发展的力量”，并指出：教研主题中的关键词是“育人”，指向的是“儿童”。教学要基于学生、走进学生，把“做数学”作为育人的路径，通过“做中学”来丰富和拉长学生的体验过程和思维过程，让学生成为学习的研究者，真正实现“儿童站在课堂中央”。</p> <p class="ql-block"> 最后，张主任鼓励教师要学会“改变”，改变教师行走的方式，要进行真研究；改变学生的学习方式，让学生做中学。</p> <p class="ql-block"> 场外的教师，在每所学校学科领导的有序安排下通过小鱼直播认真进行了线上观摩。</p> <p class="ql-block"> 精彩的课堂、团队的分享、专业的点评，让每一位参会教师受益匪浅。在未来的教学改革中，鼓楼小数教研团队会携手共进，抱团发展，在创造高质量的数学教育之路上勇于开拓、行稳致远！</p> <p class="ql-block">文字：邵静</p><p class="ql-block">图片：叶硕</p><p class="ql-block">制作：徐雨晴</p><p class="ql-block">审核：张亚松</p>