<p class="ql-block"> 9月28日，兰陵县第六届小学生读写技能大赛在兰陵县第十小学大礼堂拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 此次展示的是三个环节之一的集体诵读部分，各校选材准确、活泼，从不同角度诵祖国、诵家乡、诵英雄，以诗歌诵读、课本剧表演等多种形式，展现了孩子们爱国、爱家、爱人民的深厚情感。</p> <p class="ql-block"> 台上的孩子们，或铿锵高歌，或浅唱低吟；或慷慨激昂，或低婉缓和……用语言传达自己对祖国的热爱、对文化的理解、对同伴的号召、对自己的鼓励。在孩子们的口中，文字不再是一个个简单的符号，而是文化的象征、情感的表达！更是让现场师生领略到了多彩中国的独特魅力，感受到了伟大的中国文化、强大的中国力量！</p> <p class="ql-block"> 除音准、音调基本要求之外，几点建议，大家共勉:</p> <p class="ql-block"> 一、选材及内容要适合孩子年龄特点。</p><p class="ql-block"> 孩子理解的才是擅长表达的。诵读作品选材除了健康向上外，要注意具体内容应符合儿童年龄特点，展现儿童勃勃生机，避免成人腔调。</p> <p class="ql-block"> 二、准确把握节奏，避免课文腔。</p><p class="ql-block"> 孩子们在课堂上齐读课文时，往往为了保证和其他同学读得一致而拖腔拉调，当这种坏习惯被孩子带到朗诵中时，就会影响学生对节奏、重音等的把握，从而影响诵读的起伏与张驰。</p><p class="ql-block"> 直接的体现便是节奏过快或拖音的问题。有些急急忙忙往前赶，没有情感的合理抒发；有些为了整齐，拖音严重，缺失了韵味。</p> <p class="ql-block"> 三、用情自然，好好说话，切忌喊叫。</p><p class="ql-block"> 朗诵的基本要求是清晰、响亮，但清晰不是咬牙切齿，响亮也不是喊叫。诵读不是拿腔拿调，更不是声音越大越好。</p><p class="ql-block"> 我们发现，很多孩子在整个诵读过程中，一直处于浓重的感情之中，高声喊叫，无变化、无起伏，缺失了高低音韵。究其原因，一是对诵读的理解有误，二是不能准确理解作品的内涵。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">其实，诵读就是好好说话，本真、自然的说话，用重音、节奏、音高等来表达自己的情感的同时 ，感受语言文字的美好与魅力。</span> </p><p class="ql-block"> 更重要的，诵读不是“挤情造性”。诵读想要唤起听众的共鸣，必须仔细体味作品，进入情境。不仅要让听众领会朗诵的内容，更要使其在感情上受到感染，在打动自己的同时，打动听众。</p> <p class="ql-block"> 四、避免地方口音，清晰诵读。</p><p class="ql-block"> 要注意在诵读过程中的地方口音现象，如翘舌音、平舌音的区分、“吃字”现象等。这些问题不仅仅是展示中要注意，日常教学中更要时时关注。</p> <p class="ql-block"> 如果说，集中展示是厚积薄发，那么反思便是自省修远。每一次活动过后，希望每一个参与者、观察者都能静心思考，在看到成绩的同时寻找薄弱与不足。</p> <p class="ql-block"> 我们期待，明天的表达与阅读素养展示更加精彩……</p>