在磨课中进步，在研课中成长——海口实验中学数学组新教师汇报课展示

艳航

9月29日第五周周三，数学教研组安排了两位新教师的汇报课展示活动，分别是由初二年级王小敏老师带来的八年级上册第12章《12.3.1两数和乘以这两数差》以及由初一年级曹静依老师带来的七年级上册第2章《2.9有理数的乘法》，两位老师课前都做了精心的准备，在教研组经过多次磨课，在同组老教师的指导下，顺利完成了本次教学活动。 　　王小敏老师的课是乘法公式：两数和乘以这两数差的教学，教学内容在学习完多项式与多项式乘法法则之后，在两数和的平方之前，非常重要，在应用过程中也经常容易出错，也为以后的因式分解奠定基础，王小敏老师将乘法法则的教学做为教学重点，用一堂课的时间，通过探究、归纳、总结、应用、反馈，突出重点，突破难点，课堂学习讨论氛围浓厚。 　　老师指导学生完成练习。 　　公式巩固。 　　学生踊跃回答问题。 　　老师点评。 　　林茵茵校长全程参加活动，教务处两位主任也全程参与。 　　老师们在认真听课。 　　第二节课是由初一年级曹静依老师带来的《2.9有理数的乘法》，本节课程的教学重点是有理数的乘法法则，难点是积的正负号的确定，曹老师先用一个小视频引入今天的课题，介绍了乘法可以用加法解决，但是对于有理数的运算中，出现两个负数的乘积如何运算的问题，学生的注意力一下就被吸引住，开始本节课的学习。 曹老师利用分类的数学思想，展开本节课需要讨论的有理数中正数、0、负数之间的乘法运算。 　　曹老师运用数轴，规定向西为负，向东为正，解释有理数乘法运算的积的正负号如何确定，引导学生归纳总结有理数的乘法法则，并认真板书出来。 　　学生巩固练习，上台板演，老师点评。 　　学生展示自己的解题思路。 　　老师通过数学游戏，规定黑花色代表负数，红花色代表正数，任意抽出两张扑克，学生计算结果，学生可以自由起立回答，检验学生的学习效果，课堂氛围十分活跃。 　　最后老师归纳总结，并布置了今天的数学作业，作业氛围A、B组，层次要求不一样，学生根据自己的能力完成相应的作业。 　　评课环节由教研组长廖老师主持，按照惯例，先由授课老师谈谈自己的上课心得与感受。 　　王小敏老师先发言：本节课主要内容就是乘法公式的运用，主要是学生对于公式结构特点的理解，找出符合的条件以及结论，难点是能够灵活运用公式进行计算。教学设计方面，这堂课的设计通过四个问题，从特殊的多项式乘多项式，进而过渡到平方差公式，让学生去发现规律，总结规律，推导发现平方差公式的结构特点，最后接就是练习巩固，题目设计由浅入深。课堂的氛围方面，我感觉前半部分不是特别好，但是后半部分，学生慢慢的进入状态了，课堂氛围还可以，还有一个问题是我发现我标题写错了一个字，板书不够规范，我要向曹老师学习，还有课堂跟学生互动这一块我也要借鉴曹老师的方法。 接下来由曹静依老师发言：本节课的教学内容是有理数的乘法法则，引入我借鉴了洋葱数学一个小微课，引出课题，对于法则的归纳，结合数轴，让学生观察当一个因数换成负数时，乘积的结果正负号有什么变化，进而归纳法则，这节课的重点是我写在板书上的两个知识点，一个是有理数的乘法，分为两条，一个是解题步骤，也是分为两步，教学难点是法则的灵活运用，当堂没有办法完全消化，所以后续我也会加一堂练习课，强化他们这一部分的知识点。作业设置分为A组和B组，A组题目相对简单，B组题目具有挑战性。然后我对我今天课堂的表现来谈，初一10班的学生是非常有活力，有热情的，然后我作为一个青年教师，也是非常有活力，配合他们在课堂上寓教于乐，边玩边学，其次上课的时候，我的一些语言还不够简练，课堂的时间控制的不好，没有在预期之内把所有的课程在下课铃声之前讲完。 初一年级组陈小燕老师点评：曹老师这段时间每天中午，都在那里认认真真的备课，然后下午还去找熊老师，吴老师他们去请教怎么上课，做事非常认真，板书也很漂亮，重点部分用彩色粉笔强调，整节课时间安排的恰到好处。课堂上，曹老师善于用语言激发学生的学习兴趣，教学设计很不错，开始的表格以及后面法则的归纳，设计得都很好，重点和难点都得到了解决，还有她整节课的亮点一个是注重学生行为习惯的培养，第二个是关注全体学生，第三个是运用评价促进教学，及时鼓励学生，曹老师的非常有亲和力，课堂氛围比较活跃。存在问题一个是对于两个分数的乘积问题处理有待商榷，还有一个扑克牌展示的时候看不清，能投影出来更好一些。 王老师的上课非常自信，教学基本功特别的扎实，行为举止方面也是特别从容，整个课堂上，学生跟老师都有很好的互动，学生的注意力集中，老师也能关注学生，但是老师需要对学生回答问题进行及时有效的点评，教学效果会更好。 　　初二年级组吴颖老师点评：王老师不像一个刚毕业两年的老师，教学基本功很扎实，行为举止也是特别的从容，课堂上没有废话，始终都是围绕着一个目标——平方差公式，让学生在训练的过程中得到巩固和强化。还有一个王老师在讲例题的时候，每一道题他都会做到总结，一题一个归纳，值得我们学习，学生在老师的指导下，归纳总结平方差公式的结构特点，但是在得到公式以后，是否需要将公式推导一遍？还有一个就是陈老师也指出了，在学生练习的时候，出现的问题要及时反馈，或者再强调一下，有括号的平方和没有括号的平方读法以及意义有什么区别。 听曹老师的课，我就觉得年轻真好，跟同学之间的那种沟通交流，比如鼓掌啊，还有口号等，对初一的学生还是非常适用的，另外曹老师非常注重书写规范，强调学生书写要求，所以在这种计算的书写格式上面，从初一开始训练，养成良好的习惯还是非常重要的。 　　初三年级陈鸿芬老师点评：先说说王老师的课，首先对于平方差公式的推导，我觉得还是应该增加一个步骤，比如两数和与这两数差的成绩，其中一个数是单项式的时候，最好不要省略加括号的平方，因为这是一个难点，学生容易错。还有一个也是在学生回答问题的时候，学生有提到提负号的方法，也是正确的，老师点评如果能做到更加到位，将是这节课的一个亮点，还有学生在练习的时候如果能到黑板板演，可能更容易发现学生的错误，本节课如果能把几何图形解释平方差公式，这堂课就会有一个更好的提升。 曹老师的课，我也觉年轻真的很有活力啊，学生的积极性调动的很好，整节课还是比较顺畅的，很多知识点，难点重点，都讲得挺好的，就是有一个地方，我觉得曹老师语速有一点快，稍微慢一点，学生听得会清楚一点。还有一个课堂容量还是有点大，最后可以总结一下，这个数与1相乘都得这个数，本身与-1相乘有什么规律啊，互为互为相反数的两个数相乘有什么规律，可以提升一下，这样总结一下会更好。 廖老师总结：两位老师为了这节课都做了非常多的准备，经过反复试讲，呈现在我们面前，对于年轻老师来说非常不容易，王小敏老师把我们的导学案用得很好，我们的编排意图基本上已经展示了出来，先学后教是大趋势，要给学生充分的自主权，才能提升学生的自主学习能力。需要说的一个是语言要有抑扬顿挫，一个是对于学生的回答应该点评，老师能够将课堂上生成的问题讲好就是一堂课的亮点所在，是非常难得的机会，也不能浇灭学生探究的思维火花，再一个我们从数的角度来看平方差公式的特点，那么我们还要进一步深入的看一下从式的角度，来看一下这个公式有什么特点啊，这样过度更好，小敏老师上课还一个亮点是，每道题不局限于导学案，遇到问题马上练习。 曹老师的课，曹老师对于有理数的乘法法则的推导，处理得非常好，学生很容易理解，甚至可以说出于教材又高于教材，但是分数的计算是学生的难点，学生已经出现错误，这个时候多做几道练习，有助于难点突破。还有一个最好给学生多留一些思考的时间，适当的让学生思考，把课堂教给学生。 教务处林主任点评：曹老师在让学生读题的过程中想一想和之前学过的哪些知识有关，给了学生一个回顾的空间，我们也听了一些课，很多老师其实在上课的过程当中呢，是抛出问题，让学生去回答，很多时候是考学生，而不是教的一个过程，那么刚刚曹老师那节课呢，就有一个教的过程，答题更规范。还有一个曹老师有明确的指令，怎么做笔记，用什么颜色的笔，这一点也值得我们肯定，对学生的评价也到位，增强学生学习的信心。 　　林校长全程参与我们的这次教学活动，林校长肯定了我们的两位数学老师，新教师也要多参加这样的活动，只有多磨课、研课，才能在教学的路上成长得更快。 我从我们整个两节课的课堂来看，这两个老师的专业素养还是很不错的，当然理科学习要求严谨，我们还需要多像老教师学习，我们课堂的应变能力，就像刚才廖老师讲的，其实每节课的精彩之处就在于课堂的生成，而不是在于课堂的预设。你预设的很好，不一定会按照你的步骤走，所以课堂的亮点就在课堂的生成，你能不能把握，那就是靠你的知识的沉淀了，这就需要你的应变能力来处理。 课堂我们要关注学生学到了什么，而不是我们教学生什么，集体备课非常重要，我们也要重视集体备课的过程。认真分析教材，分析教学重点与难点，讨论教法学法，才能有进步。