开启科学之门 ，点亮创新之灯 ——陈仓路小学科学教研组关于推进“作业管理”的做法

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　　为了切实落实“双减”政策，进一步加强教师的作业设计与实施的研究能力，减轻学生负担，促进学生全面发展，9月29日上午8：30在金台区逸夫小学举行了小学科学“作业设计”专题研讨会。各校科学教研组长积极参加，认真学习，共同探讨作业设计的创新做法，提高科学作业设计的质量，使作业革命真正做到实处。

本次专题研讨会由区教研室李永刚老师主持，共进行了三个议程：一是四所市级“作业革命”示范校交流作业革命的创新做法；二是参会老师针对交流内容进行研讨；三是学科教研员做专题报告。　

陈仓路小学科学教研组蒋沛老师，从本校实际出发，结合自身教学实际，做了《开启科学之门 点亮创新之灯》关于推进科学“作业管理”的做法的分享交流。

一、提高思想认识

充分意识到小学生家庭作业过多过重的负面效应和危害性。加强教学诊断,做到有的放矢,根据科学学科的特点,贯彻“少而精”原则，,提高教学效果和作业效率。

二、控制作业总量

1、 一二年级教师不布置书面家庭作业。

2、 三至六年级不同学科总时间不超过1小时。教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。

三、实施措施

1、口头作业：

利用科学晨读时间，教师先明确任务后，让学生对课应知应会的知识点先读一读，背一背，最后留一点时间，教师对知识点抽查提问或者小组互问，达到课堂提质。

2、书面作业：

以课本和《学习与评价》为主要参考，教师根据当堂教学重难点设计有效作业。（对于中高年级把一节课分为30+10或25+15）

3、实践探究作业：

利用科学课本中的学生实验，指导学生自己动手实验，在探究的过程掌握。

4、多元化作业：

收集科普资料：即是收集整理与教材相关的科普知识。搜集整理科学资料，最后能整理成一本科学手册，放在班里，成为优秀的资源。

学写科学日记（适合高段学生）：即是科学在生活中的应用，可以是学以致用，在生活中发现问题，解决问题的过程，让他们发现生活中的科学问题，科学现象。

科学小制作:既可以是教材内容相关小制作，也可以是自创性的小制作，作品要科学实用，让他们在制作过程中善于发现，善于创造。

5、弹性作业：

对于多元化作业中的收集相关资料、学写科学日记、小制作等，学生可以根据自己的能力进行选做，也可以把自己的想法分享给大家。

四、作业评价，规范精准

作业批改是教师了解学生学习情况，反馈学习效果的主渠道，也是改进方法提高质量的有效途径。

1、学校作业按时收发、当天批阅认真检查，全收全批全改、作业评价等级设A、B、C三个等级，每课一次。

2、面批作业时，及时督促学生订正错题，对于书写有难度易错的字词（例如：“壤”，“黏”），重点予以讲解，耐心辅导。

3、教育学生规范作业书写，培养学生良好的学习习惯。

（1）作业本整洁干净。作业格式规范，包括日期、次数、改错题的规范位置、格式等；

（2）完成后认真检查，自我修改的习惯。

　　会议第二项，由其他各校交流研讨，分享开学以来学校作业革命方面所做的探索尝试以及收到的成效。戴家湾小学的老师说到他们的创新办法，可以拍科学实验小视频，参观科技馆等。石油小学的老师提到，可以提前发给学生下节课要学的实验内容，让学生在家中可以尝试做实验，这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂上的效率。

　　最后，教研室李永刚老师进行了总结讲话，肯定各学校在“作业革命”中创新做法，同时也提出了6点要求：

1.作业要做到全批全改。

2.加强作业的收发管理。

3.及时反馈作业情况，尽量做到面批面改。

4.作业等级评价。

5.要有批改时间。

6.最好有积极性评语。