踏名师脚步，寻教学方法——新县中小学教师（校长）研修心得

Doris

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。秋天是收获的季节，硕果累累的季节。上次暑期培训接近尾声的时候，我们英语教研员刘文娟老师叮嘱我回去了好好打磨课、研究课，提升英语专业素养，似乎这一叮嘱为我这一次的课例分享与研修埋下了伏笔。也许是机缘巧合吧！但我得感谢河南省中小学教师校长研修院和新县教育局领导，为我们搭建学习和提升的平台，感谢泗店中学全体领导班子和同事们为我此次学习助力，感谢陈店中学前期的培养。 　　作为一名青年教师，我有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，在这个包容与智慧并存的团队里，我是一名为数不多的九零后，何其有幸，我忍不住感叹一声“生于华夏，何其有幸，生于新县，何其光荣”！这次研修犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，踏着名师的脚步，寻找最有效的教学方法，我们一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。 酿百家之蜜，集众家所长 　　我们一共聆听了四位信阳市专家和两位新县本土专家的经验分享，这次研修活动“酿百花之蜜，集众家所长”，我深刻地感受到了思维火花的碰撞和创新意识的激发。 　　我们从西南大学邓磊教授那里了解了重庆名校——谢家湾小学的“小梅花”课程改革，在那里教育改革真的实现了由“以教材中心”转变为“以孩子为中心”。邓教授的“融”（生活与教育相结合）、“通”（各学科相通）、“合”（合乎个人情况）一直萦绕在耳畔，他还反复告诫我们锻炼身体、超长待机，平和心态、不要对比，人缘要好、抱团取暖。 　　信阳市基础教育教学研究室冯伟主任从“为何要实现教师的专业发展”和“如何去实现教师的专业成长”两个方面深入浅出地激励了我们在“技术造富”时代不止做“教书匠”，要做“大先生”，他还告诉我们要学会“根雕艺术”，真教育是心心相印的活动，让心灵蹲下来和孩子说话，用孩子需要的方式去爱他们。 　　信阳师范学院刘琦教授从微课的内涵和微课设计制作流程为我们现身说法，让我们在教学设计、课件制作、录制拍摄等方面大开眼界，指导我们更好地将信息技术与课程教学融合起来。在理论指导的同时，他还将个人“以生为本”的先进教学理念旁敲侧击地带给了我们，指导我们教学要有艺术性和技术性。 　　信阳师范学院方勤华教授为我们带来《教师开展课例研究的问题和方法》，她的讲座让我重新审视自己，找准定位——“新教师”。我记忆最深刻的一句话“如果一个老师在教育活动的过程中，始终没有反思，那么他教十年书时和他教五年书时的水平应该是一样的”，我们要加强教学反思，通过理论学习、融汇交流、总结经验与课例研究方式不断地提升专业素养，真正实现由“教书匠”向“专业技术人员”转变。而对于我这种“菜鸟”教师，接下来课例研究的切入口主要在于备讲辅批考、教学设计、教学组织等方面提高自身素养。她举出的三个行动研究课例，使我们的教学活动得到了不断地提升和深化，让我们明白了师生之间的默契配合很重要，更有利于学生的学，有效提高课堂效率。 　　新县本土专家新星小学的陈圣春主任为我们带来《挥洒青春，点亮人生》的精彩报告，他以“从教之路的起点”、 “用心搭建成长平台”、 “用爱架起沟通桥梁”、 “用力加速自我成长”、 “用勤提升专业素养”、“用炼助力在外不足”这六个方面，为我们讲述了从教十年以来那些难忘的人和事。在陈老师讲述大学学生会的故事时以及曾经面对离县城近的农村中学的毕业生时，于我心有戚戚焉。陈老师是一位有智慧、有爱心、有耐心、有情怀的老师，他有很多“金”点子和创新想法，他就是激励我们青年教师的那道光，“陈圣春英语团队工作室”实至名归，他将引领我县英语团队走得更远。 　　新县名师刘建良校长用他诙谐幽默的语言为我们此次培训压轴。刘校长为我们讲述了他的个人经历和班级故事。四年前的岗前第一课也是刘校长开启的，四年后的今天（我初次带班主任），这班主任的第一课又是刘校长开启的，这再次当刘校长的学生也很幸福。他让我明白了越努力越幸运，通过不断学习，抱着从不抱怨的心态，坚定相信自己的信念，才能实现涅槃！班级管理也需要智慧，刘校长的向上、向下、平行等各种智慧管理方式尽收“脑”中，接下来就看如何去实践了。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 　　这期的培训虽然我们意犹未尽，但还是很快落下了帷幕，这几天我如同品味了一场饕餮盛宴，收获颇丰。在品尝秋日的美食之余，我也在思考着他们优秀的根源，我能否成为他们那样优秀的人民教师？我们差的不只是年龄啊。 　　然而幸运之神很快就眷顾我了，非常荣幸能够分享自己曾经的一节英语课《The Seasons and the Weather Topic 1 What’s the weather like in summer? Section B 》。这节课是仁爱英语七年级下学期Unit 8 Topic 1 Section B，是第八单元的第一话题的第二课时，在复习季节、天气和活动的描述用语的基础上，进一步围绕表示天气的形容词、天气预报和温度的表达方式等展开讨论和学习。这节课是入职之初在极其简陋的条件下录制的，和城里学校的课比起来真可谓“草根课”。尽管如此，信阳市专家和新县本土专家们还是认认真真、精益求精地评课，她们各抒己见，精彩纷呈的点评，不断碰撞出思想的火花，不愧是英语教坛高手，她们给我带来的是充足的阳光和水分，这个过程中我不断地汲取养分，茁壮成长。 　　来自代咀一贯制学校的操良莲副校长指出英语构词法的教学可以通过句子来巩固，通过句子的情境营造来读单词。 　　来自宏桥小学的孔清叶主任提出了“整合”一词，单词整合这一块可以图文并茂，教学情境与生活息息相关。 　　新县教研室的刘文娟主任从九个方面细致入微地全方位地评价这节课。这节课是旅行过程中温情的一幕，我可以创设真实有效的语言情境，用电子笔走到学生中，让学生进行自主合作探究，促使学生语言交流最大化，让学生在交流中提升，在自主合作中感受英语语言的魅力。在教学过程中要实现语言的输入和输出，语言的内化至关重要，教学活动的组织要将教学重难点渗透进去，教学效果的检测可以运用习题来练习巩固。 　　首府实验学校的黄庆友校长从五个方面进行了这节课的点评。黄校长告诫我要进行全英教学，不仅仅在教授课文方面，教授单词的过程中也可以创设情境，这节课完全可以运用情境导入法，零碎知识点的学习靠练不靠讲。学生语言输出不够，拓展也不够。 　　浉河区英语教研员吕丽主任对本节课进行了全方位的剖析。1.在导入的chant环节，可以点出单词的重音，chant环节用时过长。2.建立评价体系目的不明确，教师应先引导学生明确分组评价体系的设计目的。3.构词法学习中可以用观察法，例如卡片等，边板书边让学生观察，引导学生找规律，运用归类学习法。4.创设情境可以在教学细节中形成。5. 突出重点，突破难点。6. 单词学习过程中，当输出大于输入的时候，学生对知识的内化是有限的，进而会限制整堂课的效果。7.本节课定位为听说课，如何听、怎么说是重点，可以通过口语聊天的方式进入文本，渗透文本，进而感悟感知文本。8.让学生做小结的方式很好，如果能有习题进行检测，效果可能会更好。 　　信阳师范学院外国语学院的余运伟教授对本节课进行了指导。1.首先要抓住课型，听说课离不开大量的“听”，最终要回归到生活上来——“说”。这样才可以更好的设计本节课的内容，进行更好的创设迁移和实践应用途径。2.我们上课的主要目标应该更加关注于学生学习能力的提升，而不是填鸭式的灌输。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生掌握学习的方法，培养他们语言运用的能力，比短时间内知识的灌输更重要。知识是很容易忘记的，但能力可以让学生长久受益。3. 教材1c部分编对话的内容，实际上是知识输出的过程，要给予学生充分的时间，要有示范、有重现、有评价、有提升，才能帮助学生由输入、内化，更好的进行输出。 　　河南省中小学教师校长研修院办公室主任，信阳师范学院外国语学院王艳教授做了补充。王教授不仅百忙之中抽时间来参与这次研讨活动，而且还特意带来了原版教材。她认为：1.教师要进一步的熟悉教材、深入教材，否则就难以把握教材编者的意图，在宏观意识层面人为割裂教材、知识、情感态度与价值观，把教学育人工作拆解的支离破碎。2.教材1a部分标题是：Look,listen and say.那么问题是，学生该look什么？怎么listen？如何say？在组织教学时，教师万不可越俎代庖，把该学生做的事，自己“迫不及待”的完成了！ 3.教学过程中要注重学生语言能力的提升，不要在题海里孤立地学习。 　　虽已入秋，凉意围绕，但我的内心是喜悦温暖的。感谢研修班同学们的朝夕相伴，感谢专家们毫无保留地传经送宝。带着“空杯”的心态和“零起点”的精神，通过前辈和专家们各种教学经验和教育教学方法的分享，我深受启发，学到了很多，又一次提升了自己！沉静下来后，我陷入了深深的反思中...... 　　首先我想到英语核心素养主要是语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等几个方面，教学的道路任重而道远，英语核心素养不是口号，而是真正需要付诸实践的。1.接下来我要学会整合教材、整合文本，创设情境，积极引导学生走进温馨的教材情境中。2.培养学生英语思维能力，运用逻辑关系进行单词记忆。3.给学生静静阅读和思考的时间，让阅读教学真实有效地发生。4.面对中招英语考试改革的新形势，要摈弃以往碎片式教学方式，提倡整进整出，以任务促教学，让语法在语言环境里自然形成，真正做到词不离句、句不离境。 5.给足学生充分观察、思考、表达的机会，在多轮次的环节后，引领学生由关键词帮助到完全脱离文本，复述文本故事，实现了语言的自然输出。6.要引导学生从不同角度理解文本，培养学生的发散性思维能力；要依据文本，跳出文本，再回到文本，一出一回间，培养学生结合实际运用语言的能力。7.在现在教育信息化的时代，充分运用好现代教学技术，现代教学技术不单纯的等于PPT等课件。8.英语教学与生活息息相关，而不应该仅仅为了应试教育的分数而忽略素质教育。9.思想决定行动。逐渐应用全英教学于乡村教学中，创造良好的语言环境，让语言在交流中得到提升。10.课堂活动的设计。将课堂教学中的重难点渗透到活动中，让孩子们在英语实践活动中快乐地学习，高效地学习。11.多研究课例，利用网络等资源，不断摸索提炼，形成风格。12.养成撰写教学反思的习惯，“好记性不如烂笔头”，随手带本子和笔，随时记录。 　　“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。”人生就像老农种豆，需要经过筛选、耐住苦寒、汲取养分才能最终挂豆丰收。而此次研修，仅仅是我“种豆”人生的开始。 　　“要给学生一滴水，教师必须要有一泉活水”，这次研修为我们青年教师们富“水”添“花”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”信阳和新县本土名师名家们就像一盏盏灯，照耀着我的教学路，那灿烂的光芒我可能永远都无法企及，但依然阻止不了我追逐的脚步。因为比起量力而为之，我更喜欢虽不能至，心向往之，在今后的教学中，一定能够将集体的智慧与个人的特长有机结合。