<h3 style="text-align: center">林均 四川省自贡市富顺县第二中学</h3> <h5> 大家期待的《学习力就是生存力》共读营第一次一周聚焦，在2021年9月24日晚上7:30准时开始了。<br> 在繁忙的工作之余，大家已经共同阅读7天了。今晚的“一周聚焦”会给大家带来什么更大的收获呢？赶紧跟随教育科学出版社颜晴老师的引导积极参与其中吧！<br> 首先颜晴老师代表共读营书友对班长张维山、学习委员应丽娟表示感谢，期待林均和严婷继续做好服务。</h5> <h5> 接下来，颜晴老师做了一个开场分享，引导共读营书友们思考：尊重生命中出现的每一个孩子的不同，保护好孩子的好奇心，学习的每一天，反思的每一天，既是自己的修炼也是助人的成长，这也是桥本武先生想教给我们的东西。</h5> <h5> 然后正式进入本次会议流程。本次“一周聚焦”主要安排了5个板块的内容。</h5> <h5> 优秀的共读营书友们在这7天中一共写了436篇阅读感悟，8 .6万多字。</h5> <h5> 这是颜晴老师对这7天阅读内容的一个梳理。</h5> <h5> 应丽娟老师每天从100多条书友感悟中筛选出几条打动她的金句分享给我们，引发书友们新的思考和感悟。 </h5> <h5> 接下来分组进行了主题讨论。</h5> <h5> 第16组的赵老师的分享：我们的对学习有什么新的理解，可以汇总为一句话，就是打破了我们以前对学习是苦的认知，然后分学科分享了他们想要在实践中的尝试。<br> 第14组的刘金英老师的分享：老师们达成的共识就是玩的目的一定要明确，职责清晰，体验活动的方式要灵活，并且在就给孩子创造玩中学的环境，让孩子给孩子充分的信任，然后激发孩子的潜质，并且要有质量的引导，要玩的时候要有玩的主题，有利于玩更有利于学，有意识的去研究玩的主题。<br> 第8组的李老师的分享：在玩的过程当中体会到乐趣，艾老师说玩就像一个万花筒，要有灵活性变动性，利用各种新鲜的招数来吸引孩子。在学习力这本书里面说特意不以分数论高下，还有说的是考大学不需要什么技巧，这都是跟分数有关的，但是我们玩都玩着过头了，不管分数的话，我觉得这也不行，我们不太现实，我们考大学考高中不都还是以分数来排名。<br> 颜晴老师最后总结我们这些有意义的讨论是可以延伸到我们线下的，包括在我们的微信群里面都可以。</h5> <h5> 刘灿老师作为分享嘉宾，带大家进行了慢速阅读，并分享了自己对玩、学与作业考试的关系的理解，他认为在桥本武看来，玩就是学学就是玩，所以说，真正的学习，也一定是要让孩子心情放松，一定要他只有他只做了这个前提，还是可能才能实现沉浸式的学习，才能去享受学习。<br> 我们老师要通过我们的教育教学的言行，我们的设计首先要去营造一种安全、积极和全纳的学习氛围，这是最根本的。有了这个氛围，所有真正的学习才有可能发生，大家可以感受到桥梁上是安全，而且是积极向上，关注到每一个孩子，他没有去区分尖子生和一般的学生。<br> 所以说这样一种氛围，我觉得是桥本武老师带给我们的，要给我们的教育的智慧和财富，只要有这个作为基础，我们才有可能实现玩就是学学就是玩，才把作业和考试变成学习的一部分。那么仅有这个够不够呢？在这个里面他没有谈到，我自己在读这两本书，《全世界都想上的课》和《学习力就是生存力》，我自己的体会就是说，首先有了这样一种氛围，在我们的班级里面这种氛围之后，才有可能去改进我们的教学设计，一次学习的设计，这类学生学习的角度去学习设计，因为这样一种氛围才能保护孩子的天性、他们那种对于未知的好奇心，去保护和顺应孩子的好奇心。然后有了这个氛围之后，你再去做设计，把他的好奇心转向，让孩子发现自己的天赋、特长、兴趣，只有真正基于他的优势和特长，基于他的兴趣学习，他的内驱力才会被激发出来，他才能真正的沉浸去理论去享受学习，这样一个真正的玩学要打通了，玩就变成了学学就变成了玩，就像刚才杨老师说的玩学是一体的。</h5> <h5> 颜晴老师提前预告了下周的大来宾，老师们十分期待。<br><br><br><br> 写在最后：中国的应试教育越来越让人痛心，学生的厌学日渐成为中国教育的癌症。怎样在应试教育中给学生留下更多“玩”的乐趣、让更多的学生能静下心来独立思考，喜欢学习，让学习形成一种良性循环，是每一个有良知的教育人都要不断思考和解决的问题。期待我们的孩子们早日走人“玩就是学、学就是玩”的佳境！</h5>