<p class="ql-block">---自我探索心理活动课第三课活动纪实</p><p class="ql-block"> 9月29日,我带着学生进行了日慈基金会心智素养课程第三课的活动课。这节课有点抽象，但是同学们不知不觉间也明白了“价值观”的含义。学生理解价值观，辨析价值取向，很重要。</p><p class="ql-block"> 这节课我们进行了两个活动，第一个活动，是学生们面对进退两难抉择的时候应该怎么做的一个问题。这个时候，我结合我在生活中遇到双重选择的问题，让学生给我出招，他们给我的道理，我觉得蛮对的，这届学生很会处理问题，虽然只是七年级的学生，可是讲起话来很成熟。我感谢学生给我支招，也觉得他们给我的建议值得采纳。</p><p class="ql-block"> 今天的第一个活动中，学生们对情境故事“海因茨偷药”很感兴趣，当我给学生讲了“海因茨”的故事后，我问学生：“你觉得海因茨到底该不该偷药？为什么？”的之后，因为第一位孩子马铭远回答了一个答案，大家觉得很对，接着出现了一种“大众心理”，因为一名学生这么说，别人也都这么认为了。我让学生举手表决自己的想法时候，学生也都跟着马铭远的思路走过去了。</p><p class="ql-block"> 这个时候，我告诉学生，选择应该还是不应该投偷药，这两种选择就是两种不同的价值观。如果选择应该偷药，这个时候我们的价值观是亲情和家庭占重要地位；另一种选择不应该偷药，这个时候我们的价值观是诚信和守法占重要地位。因为价值观不同，所以我们在做事情的时候选择不同，行为也会不尽相同。</p><p class="ql-block"> 同学们针对“海因茨到底该不该偷药”这件事展开了辩论，正方和反方两组同学辩论得很热闹，我都没想到七年四班的同学辩论水平这么厉害。他们辩论结束，我夸奖了他们，学生们在特色课中选择辩论课，对他们的辩论水平的提高一定起到了作用。孩子们这么棒，我讲课的热情更高了！</p><p class="ql-block"> 辩论结束，我告诉学生们——我们的选择实际上折射出我们的价值观，简单来说，价值观就是一个人认为重要的人或者事情，它指导着一个人对是非对错的判断。</p><p class="ql-block"> 接下来的第二个活动，我为学生念出一段名人名言、诗词或者流行歌曲歌词学生回答这段话反映了何种价值观并说明理由,这部分今天因为时间关系我进行得有些快,但是同学们在第一个活动后,已经知道顺着价值观的方向走了,于是大家回答除了很多价值取向的名词,比如亲情、友情、爱情、家庭、工作、学习、诚信、守法、善良、清廉、自律等等。两个活动，不知不觉间结束了，学生们觉得时间过得快，我更是，觉得和学生一起开展心理活动，为什么时间这么快呢？一定是当我和学生在一起，就是开心的！一定是我们的心智素养自我探索课程吸引了他们，大家一起喜欢上心理活动课了，真好！</p><p class="ql-block"> 玩够了，活动结束了，我又和学生一起进行了小结：价值取向在每个人心中的价值可能千差万别，但它们并没有绝对的对错或者优劣之分，我们要清楚地认识到，对于自己来说，最重要的是什么。下节课，我们要进行更有趣的活动了——价值观拍卖，一定课堂气氛更热烈！拭目以待！</p><p class="ql-block"> 理解价值观，辨析其取向。学生早一点理解价值观，同时树立正确的人生观和世界观，目标明确、前进方向清晰，他们的心理健康、情绪稳定平和，未来之路一定更顺畅！加油，孩子们！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>