习作教学研讨 成长你我同行——大田县太华中心小学习作教学研讨活动

太华中心小学

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语文

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写话

　　九月果香，九月菊黄，在这浪漫的秋意中，为加强习作教学研究，激发学生习作兴趣提高习作水平，太华中心小学研究决定于2021年9月29日开展“双减”背景下的小学习作（写话）教学专题研讨活动。

　　现在，让我们一起走进各位执教老师的习作课堂吧！

二年级写话教学研讨课《做家务》

　　中校的洪婉蓉老师能够运用课件情境化，调动学生的写话积极性。课堂训练写话步骤清晰，层次分明，表达有条理。

　　万湖小学的郑思琼老师善于组织语言，指导方法有效性强，课堂能够突出写话五要素，评改有针对性，师生互动性强。

三年级习作研讨课《写日记》

　　中校的朱金华老师课堂能整体把握，重点了解日记格式。将优美、富有新鲜感的词语展现出来，通过仔细观察、重点观察，让学生自行描述内容。借助图片并结合文本，联系生活实际，调动了学生学习的积极性，让学生打开话匣子，说出真话，然后顺水推舟，由说到写。

　　万湖小学的卢志芳老师采用绘本的形式入门，引导学生进行观察，了解了日记的格式。利用儿童的心理特点创设了学生喜爱的教学情景，在其中贯穿了儿歌的形式，让学生印象深刻。最后以“学习单”的方式，明确了学习任务，也让学生拓展了写作思路。

四年级习作教学研讨课《小小“动物园”》

　　中校的孙玲老师将单元的语文要素渗透教学当中，课堂步骤清晰、简洁，能用具体的事例片段描写指导习作，并能将爱的情感教育融入习作教学当中。

　　汤泉小学的郑凤妹老师教学目标明确，重点突出，习作思路分析详细，文章的结构布局引导到位，学生积极主动参与课堂。

五年级习作教学研讨课《“漫画”老师》

　　中校的林丽媛老师语言富有亲和力，学生如沐春风，兴致倍增；教学过程中利用经典文本回顾，引导学生学习并恰当运用文中的习作技巧和方法，每一步引导都很清晰、具体。

　　魁城小学的连建敏老师教师教态亲切，循循善诱，学生热情高涨；课堂目标明确，通过“习作纸”进行分步练习，循序渐进，化难为易，学有所获。

六年级习作教学研讨课《多彩的活动》

　　中校的张巧萍老师教学目标明确，重难点突出，结构严谨，注重学法迁移运用。范例引路，教学环节层层推进，实效性强。

　　汤泉小学的郭黛琰老师课前善于创设情境，学生积极性高，参与面广，课堂气氛活跃。习作方法指导注重学法迁移，从课内延伸到课外。

　　研讨课结束后，各位执教老师就习作课的设计理念、教学策略等，与老师们进行了深入的交流，同时对课堂教学中的不足进行了反思。

　　最后，陈振杰副校长做了总结发言，对各位执教老师的展示课给予了高度评价。同时指出，语文教学要回归本真，引导学生在阅读中学习阅读、在阅读中学习表达。他要求，阅读与习作应是语文教学的鸟之两翼、车之两轮，要在阅读教学中落实“读写共生”，小迁移、小运用、小练笔，“小课小生”，实施的基本路径是小三段、小六步；要在习作教学中落实“读写共生”，大迁移、大运用、大练笔，“大课大生”，实施的基本路径是大三段、大六步。阅读与习作一体两翼、比翼双飞，语文教学才能归真返璞，口头为语、书面为文才能落地、落实、落好。

　　本次教研活动扎实有效，同时提出一些作文教学实践中常遇到的热点、难点问题，引发大家的思索与讨论。让老师们重新审视了低、中、高年段习作教学需要突破的地方，相信在大家的共同努力下，会启发更多的语文教学智慧。