<p class="ql-block"> 最近微信朋友圈有一句动听的话是这样说的“如果信念有颜色，那一定是中国红”。由此，我想到“如果成长有捷径，那一定是学习路”！</p><p class="ql-block"> 为了进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，2021年9月28日上午，第三小学南北校区进行了六年级数学“同课异构”活动，我们踏踏实实地经历了“文本解读，独立设计，课堂实践，比较创新，总结提升”的研讨过程。在整个过程中，既欣赏了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进专业水平的发展。</p> <p class="ql-block"> 为我们出课的是陈艳和杨香老师。同课异构内容是六年级上册数学第三单元第二课时《分数除以整数》。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为以下几个环节:</p><p class="ql-block">1.《分数除以整数》同课异构课堂观摩。</p><p class="ql-block">2.针对《分数乘除法》进行教材分析。</p><p class="ql-block">3.讲课老师说课。</p><p class="ql-block">4.教研室牛老师点评。</p><p class="ql-block">5.杜校长针对“双减”工作做进一步安排。</p> <p class="ql-block"> 陈艳老师整节课的设计从整数平均分入手，学生猜测分数平均分时有没有这样的规律，从而让学生自己去验证，去探索，在这里将更多的时间和空间留给学生，让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，从而得出结论。</p><p class="ql-block"> 陈老师的课堂有这样的新视角:教学中三次感受了数学内在的联系：在探究过程中感受了新旧知识之间的联系---把新知转化成旧知来解决；在回顾过程中感受了整数除法、小数除法、分数除法之间的联系---除法的本质就是在平均分计数单位的个数；在观看视频过程中感受到了方法之间的联系---解决问题的方法不变，画图、想与乘法之间的联系、利用商不变规律。</p> <p class="ql-block"> 听完陈艳老师的课，所有的老师生怕耽误时间，可以说是“极速”赶往主校，继续投入到听课的课堂中来。看，这是敬爱的牛老师正与杜校长，许校长一起赶往听课现场。此时的我不知该用什么语言形容老师们的学习精神，我只能说“人之所以能，是相信能”！</p> <p class="ql-block"> 杨香老师的本节课设计了两个活动突破重难点 :活动一是把一张纸的4/5平均分成2份每份是这张纸的几分之几 ；活动二是把一张纸的4/5平均分成3份，每份是这张纸的几分之几 ；在教学中彻底放手，让学生在自主探究和合作交流中体会分数除法的意义并理解分数除以整数的算理，最后把知识点进行延伸拓展体会数学文化。</p><p class="ql-block"> 课后杨老师说课时提到这样的“想到”和“没想到”: 让我震惊的是我班的刘旭茹同学居然想到了细化单位的方法 来解决4/5÷3 这个难题。 没想到的是我班居然没有一个孩子出现把一张纸的4/5竖着平均分的方法，也就是没有感觉到把计数单位的个数平均分。 </p><p class="ql-block"> “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”杨老师提到的“想到”的价值远远超越了“没想到”！</p> <p class="ql-block"> 韩老师是我们心目中可亲可敬的老教师，这次的活动韩老师进行了细致且清晰的教材分析，使得在座的老师更进一步的了解了本节课在教材中的地位及承载的教学任务。</p> <p class="ql-block"> 陈艳老师和杨香老师针对自己的教学设计及教学目标的达成情况进行了详细的说课和反思。</p> <p class="ql-block"> 大家期待的时刻到了！教研室牛老师的课后点评一直都是老师们“久旱逢甘霖”的雨露。</p><p class="ql-block"> 首先牛老师肯定了本次活动课堂中的一些新做法，新思想:关注了数学文化；关注了知识间的联系；关注了数形结合思想的渗透。</p><p class="ql-block"> 接着牛老师针对教学评课堂提出以下几点要求:</p><p class="ql-block"> 1.研教材。在确定核心问题时需要做到两方面:第一抓课标，研目标。第二钻研教材。先从整体上把握教材，再进行具体内容的分析。</p><p class="ql-block">2.知学情。课堂教学中，老师应该在了解学情的情况下，由侧重“法则”转向侧重“意义”，明确了“意义”也就知道了“法则”。另外，老师还应该预设“学生在学习过程中会遇到什么问题”“遇到问题时老师该如何解决”，最终为达成目标的程度做到心中有数。</p><p class="ql-block"> 3.明目标。牛老师结合课例及课标要求，指导老师们重新审视教学目标的定位，并对每节课的目标进行了详细的分析，针对两位老师原有的教学目标做了进一步的修改与完善。</p><p class="ql-block">4.有评价。老师要想做到心中有数，需要针对每一个学习活动制定相应的评价任务，使得教学核心问题的落实更有了方向性。</p><p class="ql-block">5.讲落实。无论怎样的课堂没有落实，不关注学生，再精彩的设计只是“空中楼阁”“华而不实”。</p><p class="ql-block"> 听了牛老师系统的点评与指导，大家都在默默的反思着自己的常规课堂，也把牛老师提出的老师们现有的问题牢记于心。正如特莱斯所说“人生最困难的事情就是认识自己”，只要有改变，就一定会进步！</p> <p class="ql-block"> 双减，不减责任！双减，不减质量！双减，不减成长！为推动学校做好本学期教育教学工作，切实落实“双减”有关任务，杜校长紧抓本次活动的契机，与老师们一起商讨落实“双减”工作的具体措施，尤其是布置作业方面，努力做到“科学分层”，大力推进学校减负提质工作。</p> <p class="ql-block"> 本次同课异构活动，用老师们的话来形容就是“真实有效”，由此可见这样的活动老师们是收获满满。在活动中教师们通过上课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，取长补短，提高自己的专业知识和教学水平，为今后的教学工作积蓄前行的力量。</p>