研磨高效课堂，推进星级达标--记朝阳小学数学组星级达标课第一周

美友17263251

新学期一开始，朝阳小学教研活动就借着暑期会议东风开启了新征程。“教师应用匠心守望初心，就必能在平凡中铸就非凡”，将教研、思考落在实处，各教研组在教导处的工作指导下，进行了积极、有效的落实活动，星级达标课如火如荼展开。 组织筹备 　　以具体课例带动思考，以组内共评打开年级知识的联系。各备课组教研组骨干成员率先报名，展开示范引领课。希望通过此次高效课堂星级达标活动，切实提高教师理论素质，增强业务能力，以课堂为主阵地，以活动为载体，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以提高教学效率为根本目的，打造我校教师的高效课堂。打造一支思想过硬、业务精良、锐意探索、科学实践的专业化教师队伍。 　　每节课以六位备课组长作为评委进行打分，依据学科课堂教学评价表，逐项逐条进行评价，教研组汇总个人达标评价情况，报学校教导处验收核定几星级教师。 课例展示 张竞之《线和角》 　　张竞之四年级《线和角》这节课从生活中取材，通过学生的眼睛观察和动脑思考，逐步得出射线和直线的特点；通过动手操作和转动脑筋，逐步攻克了本节课的重难点。整堂课由简到难，层层递进，吸引了学生全部的注意力，全神贯注投入到课堂中来。 　　课程的设计贯穿了事物间相互联系、相互变化的观点，使学生对直线、射线、线段和角有了较系统的理解和掌握。通过观察、动脑、动口、动手多种感官的活动，使学生掌握抽象的概念；合理利用现代化教育媒体与传统教育手段优化组合，生动、直观地揭示了三线之间的关系，较好地完成了教学目标。 教研组会“三说”学习 　　借助《线和角》这节课的评课活动，教研组第二日以此为案例，进行了三说的课程培训。张竞之老师展示了本课程的“三说” 　　教研组长孙菲菲以此课例作为案例，结合三说文件，对每一环节进行细致剖析。指出课程不能仅仅局限于本课时、本学段，要找准发展点。课程设计要站在大的单元、学段视角进行思考，要让学生始终站在课堂中央。关注学生的每一个意外的生成，成为有效的课程资源。 　　李仁霞校长对教研组成员提出进一步的要求：每一位老师，都要会说、会写、会思。以备课组为单位，齐打造具有自己特色的队伍。 王晓梅《倒数的认识》 　　本节课的教学设计紧紧围绕倒数的意义，倒数的求法及所给数的倒数的特点进行，学习评价和任务评价有机结合，教师的随时点评与孩子的自我评价相结合，让孩子在不同的学习任务中获得成功的喜悦。练习形式多样，充分调高了学生的积极性和参与性。练习的设计由易到难，层层递进，教学时面向全体学生，不同的问题针对不同的学生提问，让尽量多的学生参与到学习活动中，体验知识的生成过程。 　　课后，王晓梅老师进行了自己的课程反思：数学知识的掌握与运用是在理解加记忆的基础上进行的，本节课理解环节处理的比较到位，但是没有给学生充分的时间去记忆，以至于反馈时不太会用标准的语言去叙述，在学生的自我评价环节感觉不是太尽人意，还有待改进提高。 并分享了自己的磨课心得： 通过在第一个班试课和磨课，使我更加明确了本次课堂中出现的问题，以及应该注意的事项，如何使评价任务和学习任务有机结合是我要改进的方向。本节课内容比较简单但是知识点比较杂乱，如何让课堂教学设计更有实效，让学生在轻松的氛围内掌握杂乱的知识是要改进的重点。 孙淼《分类与比较》 　　午练时间，部分听课老师就到达了1.8班教室等候听课，一年级小同学的课前常规让人眼前一亮。 课前热身：8的分成 　　多数孩子能集中注意力，紧跟老师的节奏，积极参与，动脑思考，在小组合作这一环节，能根据自己的想法去分类。让我们惊喜的是，一年级孩子年龄虽小，但能够有秩序参与合作，完成速度很快，课堂气氛很活跃。 　　课后，孙淼老师也进行了自我反思：这节课我准备的还是有些仓促，虽然设计了小组合作分类这一环节，但是让孩子分类的时间有点儿短，在展示环节，没有完全让孩子独立分享，在后面的教学中，需要改善。 思考展望 　　蜕变成长，踏上征程。我校教师将以星级达标课为契机，潜心教研，革新进取，奏响朝阳小学高效课堂的进行曲，书写朝阳教学改革新篇章！ 制作：孙菲菲审核：杜文玲