构建“美”的语文课堂——静安区初中语文实训基地活动

Candice

2021年9月29日下午，金风送爽，丹桂飘香。静教院附校的录播教室里，以构建“美”的语文课堂为主题的教研活动正如火如荼地开展。 　　参与教研活动的有静安区初中语文实训基地的老师，有上海市陈美劳模工作室的老师，还有来自奉贤、金山、闵行和本区兄弟学校的老师。 　　上海市实验学校西校的王爱华老师，基地负责人陈美老师分别展示了诗歌《红叶》与散文《背影》的教学。 　　王老师满怀激情地引领大家领会诗歌《红叶》的景美、情美、理美。王老师先让同学填写动词，“风，把红叶（）到脚跟前”，同学们各抒己见，初步感受诗歌的语言美。又通过对诗歌中“噢，秋天！”是否分行的讨论与朗读，使同学们进一步领会到作者所抒发的情感。再补充了诗歌剩余内容——“绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……”引出以物喻人的手法，带领同学们深刻感受诗歌第三层的哲理美，让学生体会作者“才”一字的遗憾与惋惜。最终回归伊始，思考动词的适配性，补充作者背景。给出“掷”这一字，体现出红叶所受到的磨难与风霜，并归纳读诗方法，再仿写诗歌。课堂在美妙的佳作欣赏中结束。 　　陈美老师执教的《背影》，通过三次阅读背影，带领我们走进朱自清父子深刻而复杂的情感世界。初读背影——体贴入微；再读背影——颓唐惨淡；回忆背影——理解忏悔。开课伊始，陈老师请同学们对文章标题设问，引导学生概括内容。然后以“这是（）的背影”，阅读“看见背影”，结合之前“看行李、讲价钱、拣椅子、嘱茶房”的叙述，引导学生读出“背影”蕴含的拳拳爱子之心。再结合“祸不单行”，引导学生感受父亲丧母之痛、失业之悲、奔波之苦、惨淡之忧、离别之思，再说说“这是（）的背影”，学生水到渠成地读出了家境的惨淡、丧母的哀伤、饱经忧患的颓唐，以及作者的感动、心酸。三读背影，结合最后一段的信息和相关链接，引导学生感受父子关系的转变，和作者理解、同情、忏悔、自责、思念等复杂情感。课堂上，孩子们朗朗地读，静静地思，娓娓地说，轻轻地议，不热闹，却很饱满。 　　陈老师说，语文课上，总是跃跃欲试，总是异口同声，不一定是好事。 　　老师们若有所思。